طرح یاریگران زندگی در مدارس چیست | نمونه طرح , صورتجلسه , ابلاغ , پروژه و درخت مشکلات

​

  

طرح یاریگران زندگی

طرح یاریگران زندگی عنوان طرحی است که در سالهای اخیر از طرف جامعه پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس این طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدایی ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترین شیوه ممکن روش ها و شیوه های پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی را در آموزشگاه اجرایی و نهادینه سازند.

طرح یاریگران زندگی را می توانید به صورت کامل و دقیق به همراه فایل های استثنایی از سایت ما خرید نمایید.

برنامه ها و خدمات جنبی و مکمل برای طرح یاریگران زندگی و پروژه های کوچک

غیر از فعالیت ها و مجموعه اقداماتی اصلی که برای طرح یاریگران زندگی و پروژه های کوچک خود ، در نظر گرفته اید ، برنامه های جنبی و مکمل نیز داشته باشید. این برنامه های جنبی ، کیفیت و گستره کار شما را بیشتر می کند. به عنوان مثال ، اگر یک همایش یا نشست در مدرسه و طرح یاریگران زندگی خود برگزار می کنید ، در کنار آن برنامه های جنبی جذاب دیگری مانند ، مسابقه ، نمایشگاه عرضه محصولات فرهنگی و هنری ، بازدیدهای مجازی یا میدانی ، اجرای موسیقی یا نمایش های متناسب با موضوع اصلی برنامه ، کارگاه های آموزشی ، اهداء بسته های محصولات فرهنگی و تبلیغی و اقلام یادبود و یا خدمات و برنامه های از این دست را طراحی و به مخاطبان خود ارائه کنید.

چه درس هایی از طرح یاریگران زندگی می آموزید ؟

شما تجارب بسیاری را درباره تشکیل طرح یاریگران زندگی ، برگزاری جلسات آموزشی و آموزش به همسالان و همیاران ، همچنین درباره طراحی ، حمایت جویی و اجرای پروژه های کوچک ، آموخته اید. اکنون یک تمرین انجام دهید.

از اعضاء طرح یاریگران زندگی ، بخصوص مسئولان کمیته ها و یا کسانی که عضویت فعال در طرح یاریگران زندگی دارند ، درخواست کنید ، درس هایی را که در ماه های گذشته برای تشکیل و اداره طرح یاریگران زندگی آموخته اند ، ثبت نمایند.

برای این منظور ، گزارش طرح یاریگران زندگی شما می تواند شامل موارد زیر باشد.

1. چه شکست هایی داشتید؟
2. موفقیت های شما چه بوده است؟
3. چگونه شکست های خود را پشت سر گذاشتید؟
4. نقاط قوت طرح یاریگران زندگی شما چه بوده است؟
5. نقاط ضعف طرح یاریگران زندگی ، چه بوده است؟
6. چه محدودیت ها و کاستی هایی موجب شد تا موفیت کمتری کسب کنید؟
7. برای عبور از شکست ها ، محدویت ها و کاستی ها ، چه ابتکاراتی داشتید؟
8. برای آغاز و پایان اجرای پروژه کوچک خود ، مراسم برگزار کنید و میهمانانی را دعوت کنید.

معرفی بهتر و شناساندن پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی

برای معرفی بهتر و شناساندن پروژه کوچک خود ، بهتر است کاری کنید که از درون طرح یاریگران زندگی به مرزهای بزرگتر و وسعت و دامنه بیشتری ، گسترش یابد. برای این منظور ، می توانید برای پروژه کوچک خود ، مراسم آغازین ( افتتاحیه ) و پایانی ( اختتامیه ) داشته باشید.

برای این منظور ، به عنوان مثال برای شروع پروژه کوچک و یا برای پایان آن ، مراسمی را برگزار کنید و مهیمانانی را دعوت کنید. در این مراسم ، هدف پروژه کوچک و شیوه اجرا و یا دستاوردهای آن را برای میهمانان ، شرح بدهید. علاوه بر آن ، وقتی را برای بعضی از میهمانان در نظر بگیرید و از ایشان برای سخنرانی دعوت کنید. این سخنرانی ها می تواند ترکیبی از میهمانان اداری ، نماینده والدین ، نماینده همیاران ، نماینده ذینفعان محلی باشد که درباره برنامه ، صحبت می کنند.

حضور میهمانان در برنامه ، اگر با برنامه ریزی و هماهنگی مناسبی صورت گیرد ، می تواند موجب تقویت و  اعتبار بخشی به برنامه شود. بنابراین ، برای آن وقت بگذارید و تدارک ویژه ای ببینید.

​

برای طرح یاریگران زندگی خود ، موشن گرافی داشته باشید.

یکی از رسانه های در دسترس که می توانید برای طرح یاریگران زندگی خود داشته باشید ، موشن گرافی است. برای این کار می توانید روزانه ، آخرین خبرها و پیام های طرح یاریگران زندگی را بصورت صوتی و یا صوتی – تصویری ، ضبط و در بین جمعیت هدف خود ، منتشر کنید. بر این کار می توانید برنامه ریزی کنید و تولید و ضبط پادکست های ( محتواهای رادیویی ) روزانه را بین اعضاء طرح یاریگران زندگی که داوطلب هستند ، بصورت نوبتی ، تقسیم کار کنید.

پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی

پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی شما ، حاصل تلاش و کار جمعی شما است و دوست دارید که بهترین تاثیر را نیز داشته باشد. حالا شما به نقطه ای رسیدید که آن را اجرا کنید. اما از خود پرسیده اید که بعد از آن چه خواهد شد؟ خوب ، انتظار این است که بتدریج شاهد تاثیر آن باشید. همینطور هم خواهد شد و زود یا بتدریج ، شما شاهد نتایج کار خود خواهید بود. اما یک نکته مهم را فراموش نکنید. بخشی از تاثیرگذاری ، به این بر می گردد که پروژه کوچک شما در حافظه جمعی مخاطبان شما ، باقی بماند. برای این کار ، شما می توانید ، یادمان و یادبود برای پروژه کوچک خود ، طراحی کنید.

​

اهمیت یادمان ها و یادبودها در طرح یاریگران زندگی

• -    در حافظه جمعی مخاطبان می ماند.
• -    موجب هویت بخشیدن به برنامه می شود و آن را شناسنامه دار می کند.
• -    به عنوان بخش مهمی از اسناد و مدارک برنامه باقی می ماند.
• -    به کارهای طرح یاریگران زندگی شما  اعتبار می بخشد.
• برخی از این یادبودها عبارتند از : تندیس ، پلاک ، تمبر و یا محصولات فرهنگی و تبلیغی ابتکاری

قالب یک برنامه باید این ویژگی ها را داشته باشد :

• -    متناسب با اهداف و ماموریت ها باشد.
• -    جذاب باشد.
• -    فراگیر باشد
• -    با صرفه باشد

فرض کنید که می خواهید برنامه ای برای آموزش و ترویج پیشگیری از اعتیاد و رفتارهای پرخطر در مدرسه خود و برای دانش آموزان مدرسه ، طراحی و اجرا کنید. برای این کار ، هدف ها و ماموریت های خود را بررسی کرده اید و آمادگی این کار را هم داشته اید. خوب ، سوال این است که چه قالبی را انتخاب می کنید؟

خیلی از قالب ها ممکن است برای این منظور مناسب باشد. به نظر شما  نزدیکترین قالب چیست؟

1 ) تبلیغات 2 ) جشن 3 ) مسابقه 4 ) نمایشگاه 5 ) انتشار کتاب و محصول فرهنگی 6 ) جشنواره 7 ) همایش 8 ) کارگاه

​

برای همین منظور ، خوب است که به این نکات توجه کنیم:

• -    چگونه جلسه را تشکیل بدهیم؟
• -    جلسه را چگونه آغاز کنیم؟
• -    گردش کار در جلسه چگونه است؟
• -    چه موضوعاتی را مطرح کنیم و چه موضوعاتی را طرح نکنیم؟
• -    چگونه جمع بندی کنیم؟
• -    اختلاف در جلسه را چگونه مدیریت کنیم؟
• -    چه راه هایی برای کسب توافق در جلسات وجود دارد؟
• -    چه تجهیزاتی برای  برگزاری جلسه نیاز است؟
• -    زمان را در جلسه چگونه کنترل کنیم؟
• -    قبل و بعد از جلسه ، چه کارهایی را باید انجام بدهیم؟
• -    چگونه افراد را دعوت کنیم؟

برای طرح یاریگران زندگی ، تقویم کاری تهیه کنید.

برای این که بتوانید در طرح یاریگران زندگی خود موفق شوید ، نیاز به نظم و انضباط سازمانی در طرح یاریگران زندگی دارید. برای رسیدن به این نظم ، تقویم اجرایی و زمان بندی برنامه ها می تواند به شما کمک کند. به یک نمونه از فهرست فعالیت هایی که نیاز به تقویم اجرایی در طرح یاریگران زندگی دارند ، توجه بفرمایید.

• -    زمان اتمام سازماندهی و آموزش اعضاء طرح یاریگران زندگی
• -    زمان پایان مراحل هویت بخشی طرح یاریگران زندگی
• -    زمان طراحی و توزیع محصولات فرهنگی طرح یاریگران زندگی
• -    زمان برگزاری کارگاه های آموزشی
• -    زمان ترسیم نیمرخ آسیب ها / ظرفیت ها
• -    زمان طراحی پروژه های کوچک
• -    زمان هماهنگی با همیاران و حامیان طرح یاریگران زندگی
• -    زمان پایان پروژه های کوچک
• -    زمان درجه بندی اعضاء طرح یاریگران زندگی
• -    زمان برگزاری رویدادهای مهم طرح یاریگران زندگی
• -    زمان جشن اختتامیه پروژه های کوچک
• -    زمان تدوین و ارائه گزارش درس آموخته ها

طرح یاریگران زندگی  چگونه اجرا می گردد ؟

طرح یاریگران زندگی به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه های کوچک و ابلاغ هایی گفته می شود که طی صورتجلسه های دقیق و مختلف از طرف سامانه کشوری کانون یاریگران زندگی در مدارس رصد می گردد. مدارس و عوامل اجرایی آنها وعده داده اند که در حد امکان از آنچه که دستورالعمل های طرح یاریگران زندگی نامیده شده است ، پیروی نموده و دانش آموزان را در راه کمک و پیشگیری از آسیب های اجتماعی کمک نمایند.

​

فایل های طرح یاریگران زندگی

موضوع پیشگیری از اعتیاد  موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربیتی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.این محصول یکی از بهترین نمونه فایل های سایت تجارب برتر تربیتی می باشد که کاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.

​

لیست عناوینی که در طرح یاریگران زندگی وجود دارد:

1. پاورپوینت پرامون طرح یاریگران زندگی  در 24 اسلاید
2. آهنگ در رابطه با طرح یاریگران زندگی با فرمت mp3
3. ابلاغیه ها پرامون طرح یاریگران زندگی
4. انشاء در مورد اعتیاد به فضای مجازی با محوریت طرح یاریگران زندگی
5. ایده های کاربردی پیرامون طرح یاریگران زندگی
6. لوگو با موضوعیت طرح یاریگران زندگی
7. مقاله با محوریت طرح یاریگران زندگی در 12 صفحه
8. درخت مشکلات و مسائل طرح یاریگران زندگی به صورت پوستر
9. درخت هدف طرح یاریگران زندگی به صورت پوستر
10. پروژه فرهنگ سازی در زمینه طرح یاریگران زندگی
11. صورت جلسه طرح یاریگران زندگی
12. متن آهنگ و سرود ( شعر ) در ارتباط با طرح یاریگران زندگی
13. تعداد 10 عدد نقاشی پیرامون طرح یاریگران زندگی
14. گزارش طرح یاریگران زندگی در 16 صفحه
15. کارت عضویت طرح یاریگران زندگی

اهمیت طرح یاریگران زندگی کجاست ؟

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربیتی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث پیشگیری از اعتیاد  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت طرح یاریگران زندگی ارائه گردد.

​

در سایت های آموزشی ما نمونه طرح هایی را از جشنوراه یاریگران زندگی آماده کرده ایم که آنها را می توانیم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

گزارش طرح یاریگران زندگی

پژوهشگران و محققین برتر در رشته علوم تربیتی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی پیشگیری از اعتیاد  و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع پیشگیری از اعتیاد  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربیتی باشد.

​

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع طرح یاریگران زندگی  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در علوم تربیتی به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.

همکاران گرامی و دانش آموزان عزیز می توانند با مراجعه به سایت ما از نمونه های کامل گزارش های طرح یاریگران زندگی بهره کامل و کافی را ببرند.

​

گزارش جلسات طرح یاریگران زندگی

صورتجلسه هایی که در طرح یاریگران زندگی در سایت آماده نموده ایم ، همگی برای آشنایی با چند و چون و چگونگی بهتر عمل نمودن در این طرح می باشد. چرا که یکی از مهمترین مسائل پیرامون پیشگیری از اعتیاد  موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با پیشگیری از اعتیاد  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

​

همانگونه که واقفیم در رشته علوم تربیتی فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در علوم تربیتی هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته علوم تربیتی تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

درخت مشکلات یاریگران زندگی

درخت مشکلات و ترسیم طرح یاریگران زندگی در این طرح یاریگر اکثر محققین می باشد. دانش آموزان و معلمان عزیز می توانند به بهترین شکل ممکن به استفاده و دانلود نمونه طراحی درخت مشکلات یاریگران زندگی در سایت ما بپردازند.

​

آمار ها نشان می دهد موضوع طرح یاریگران زندگی یکی از اساسی ترین موضوعاتی است که جای بحث دارد و نقش تعیین کننده ای در نظرات اندیشمندان و پژوهشگران رشته علوم تربیتی دارد. آنچه حائز اهمیت است پرداختن به موضوع پیشگیری از اعتیاد  و همچنین موضوعاتی چون آسیب های اجتماعی دانش آموزان می تواند افق های تازه ای را در عرضه علوم تربیتی در پیش روی اندیشمندان باز کند.بنا بر این نیاز است که به موضوع پیشگیری از اعتیاد   و آسیب های اجتماعی دانش آموزان به صورت گسترده تری پرداخته شود و این موضوع به مسائل پیش رو و چشم انداز های پژوهشی آتی بسط داده شود.

​

نمونه صورتجلسه یاریگران زندگی

صورتجلسه یاریگران زندگی در سایت آموزشی ما به مخاطب کمک می کند که بتواند به شیوه ای صحیح برای برنامه ریزی در اجرای این طرح بکوشد. به همین دلیل در پایگاه آموزشی ما صورتجلسه هایی را برای این مورد تدوین نموده ایم. و این موضوع بسیار پر اهمیت است.

پژوهش به عنوان زیرمجموعه ای از نهاد علم، زیربنای توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه ای برای برنامه ریزی در سطح خرد وکلان و گذار موفقیت آمیز ناگزیر از ساماندهی و مدیریت کارآمد و اثربخش امور پژوهشی است. موفقیت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند که با تکیه بر ابتکارات خلاقیت های به ودیعه نهاده شده از سوی خدای متعال در وجود بشر و بهره برداری از قدرت شگرف اندیشه آدمی صورت گرفته، فضای زندگی جدیدی را برای انسان ها به ارمغان آورده است. این فضای جدید و این تمدن نوظهور که خود برخاسته از تعاملات عمیق میان تمدنی و میان فرهنگی است، موجد خواست ها، نیازها، اندیشه ها، مسائل و مشکلاتی است که به نوبه خود توسعه علم وا ندیشه را می طلبند.

​

نمونه ابلاغ طرح یاریگران زندگی

ارائه ابلاغ طرح یاریگران زندگی به کارکنان در این امر از اهمیت خاصی برخوردار است . ابلاغ در این طرح به منزله کمک در راستای پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی است . در این مسیر اندیشه های ژرف در قالب پژوهش های بنیادین صورت بحث پذیر به خود می گیرند و دستمایه انجام پژوهش های کاربردی می شوند تا خواست ها و نیازها را پاسخ گویند و راه حل های بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری پیشنهاد کنند و همین جاست که نقش موثر و سهم بسزای بخش تحقیقات در روند تحولات جوامع آشکار می شود.

​

طرح یاریگران زندگی چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟

آنچه حائز اهمیت است این است که پیشگیری از اعتیاد  و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل پژوهشی در رشته علوم تربیتی دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد که هر یک رابطه مستقیم و معنا داری با قضیه مذکور دارند. در این میان می توان به مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه پژوهشگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون پیشگیری از اعتیاد  می باشد. باید گفت موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان این موضوع را ثابت می کند که می توان در رشته علوم تربیتی افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

​

اهداف طرح یاریگران زندگی به چه شکل است ؟

اهداف بزرگی که در این طرح دنبال می شود. پیشگیری هرچه تمام تر از این معضلات بزرگ اجتماعی است. اگرچه عمده تحقیقات انجام یافته ی مرتبط، به چگونگی رابطه در این مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودی به بررسی متغیر­های  همبسته با آن اختصاص یافته­اند که اساس ارائه­ی یک رویکرد پیشگیرانه و مداخله­ای مؤثر است، به ویژه آنکه شکل پژوهشگری در رابطه با پیشگیری از اعتیاد  و ماهیت آن در سال­های اخیر تغییر یافته است. اکثر محققان توافق دارند که مبحث  پیشگیری از اعتیاد  و رابطه آن با آسیب های اجتماعی دانش آموزان از مهمترین مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشی است.

​

نمونه پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی

ما در این جا برای شما عزیزان نمونه پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی را بارگزاری نموده ایم که شما بزرگواران بتوانید در راستای طرح خود از آن استفاده نمایید.

اثر بخشی رابطه های غیر قابل اجتناب پیشگیری از اعتیاد  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان توسط طیف وسیعی از پژوهش های علمی و آموزشی گزارش شده است که از جمله آن­ها به این موارد می توان اشاره کرد: بررسی رابطه پیشگیری از اعتیاد  وآسیب های اجتماعی دانش آموزان (تکلوی، 1393؛ زارع و احمدی،1396)، اهمیت نگرش پیرامون پیشگیری از اعتیاد (بهرامی،1397؛ برزگری و زمینی،1396)، پیشگیری از اعتیاد  و مسائل مرتبط(بابایی، یزدی و آذریان،1393)، موضوع پیشگیری از اعتیاد  در علوم تربیتی (جلالی، کار احمدی، مولوی و آقایی،1396)،تحلیل آسیب های اجتماعی دانش آموزان و رابطه با پیشگیری از اعتیاد  (جعفری خلعتبری، تودار و ابوالفتحی،1396)، تحلیل موضوع پیشگیری از اعتیاد (رشیدی ظفر، جان بزرگی و شقاقی،1396) و تحلیل آسیب های اجتماعی دانش آموزان در رشته علوم تربیتی (مهرداد،1397).

​

دستورالعمل طرح یاریگران زندگی

این دستور العمل از سمت کانون یاریگران زندگی ابلاغ گردیده است و گویای این است که پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی بایستی به صورت ریشه ای در مدارس صورت بگیرد. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  پیشگیری از اعتیاد ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به پیشگیری از اعتیاد  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.

​

نمونه پروژه طرح یاریگران زندگی

برای استفاده و بهره مندی از نمونه پروژه یاریگران زندگی جای درستی آمده اید . تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع پیشگیری از اعتیاد  در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر آسیب های اجتماعی دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

آنچه در سایت ما قابل دسترسی است استفاده کامل از نمونه پروژه های قابل اجرا و قابل انجام در این طرح می باشد.

​

لوگوی طرح یاریگران زندگی

لوگوی این طرح بسیار ساده است و مفهومی متعالی دارد. ظاهر امر نشان می دهد که مسئله پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اعتیاد چقدر پیچیده شده است.

با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد پیشگیری از اعتیاد  وجود دارد اما بیشتر پژوهش ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند آسیب های اجتماعی دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در پیشگیری از اعتیاد  مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمی پیرامون مسائل پیشگیری از اعتیاد  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع پژوهش هایی انجام شود.

​

طرح یاریگران زندگی در مدارس ابتدایی

یکی از مهمترین مسائل پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان  موضوع اختلالات اعتیاد در جامعه است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مشکلات اجتماعی دانش آموزان  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

​

کانال یاریگران زندگی

در کانال یاریگران زندگی می توانید از همه امکانات بروز در پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی استفاده نمایید.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

​

سامانه کشوری کانون یاریگران زندگی

در این سامانه به بهترین شکل ممکن به این مسئله مهم پرداخته شده است. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مشکلات اجتماعی دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی دانش آموزان  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.که در این سامانه می توان از همه این امکانات بهره برد.

​

شما دوستان و عریزان می توانید نمونه کامل طرح یاریگران زندگی را از طریق این سایت دانلود نمایید.

نکته بسیار مهم 

بنا بر ارزش و اهمیتی که سایت ما برای شما عزیزان قائل است، مجددا این طرح بروز رسانی شد و پروژه ای به همراه مستندات مورد قبول آموزش و پرورش که در وبگاه معتبر با فرمت پی دی اف ارائه شده بود برای شما یاران و همراهان عزیز تبدیل به ورد قابل استفاده شده و به کلیه مستندات این طرح اضافه شد.

​

چرا که ما بیشتر از هر چیزی به فکر رضایت فرهنگیان عزیز هستیم.تصاویری از طرح های اضافه شده به پکیج طلایی حاضر را با هم ملاحظه می کنیم .

​

در پروژه های حاضر فقط کافیست شما عزیزان تصاویر و اطلاعات خودتان را جایگزین نمایید. البته طرح های ارائه شده با قرمت ورد و قابل ویرایش است که خودتان هم بتوانید روی آنها اقدامات لازم را مبذول بدارید.

​

پشتیبانی قوی و دائمی

شما دوستان عزیزتر از جان می توانید از نمونه پوستر های ارائه شده و ایده های قابل اجرا بهره بگیرید و مدرسه ای کارآمد و دانش آموزانی کوشا در راستای مقابله با آسیب های اجتماعی تربیت نموده و نوجوان سالمی را تحویل اجتماع دهید .

​

ما به شدت امیدواریم که بتوانیم تا حد ممکن رضایت شما عزیزان را جلب نموده و در راستای پیشبرد اهداف تربیتی و اخلاقی آموزش و پرورش سهم کوچکی داشته باشیم. پشتیبانی ما در خدمت شما عزیزان و فرهنگیان محترم می باشد.

همه چیز درباره طرح یاریگران زندگی

اگر شما عزیز به دنبال طرحی فوق العاده جهت ارائه در قالب طرح یاریگران زندگی دارید ، جای مناسبی را انتخاب نموده اید. در این رابطه خدمت شما عزیزان عرض می کنیم که طرح یاریگران زندگی که در سایت ما ارائه شده است بدون پشتیبانی میسر نیست. به همین دلیل ما تضمین می کنیم که تا سه ماه این پشتیبانی را برای شما به عمل آوریم. اگر سوالی راجع به طرح یاریگران زندگی داشتید و یا از محصول خریداری شده به هر دلیلی پشیمان شدید همکاران ما صد در صد رضایت شما را به جا می آورند. ما سعی داریم همواره همه محصولاتمان را به روز رسانی کنیم . از جمله طرح هایی که در لیست بروز رسانی های ما قرار دارد طرح یاریگران زندگی می باشد.

دوستان ما از محصولات قدیمی متنفرند و به همین دلیل همواره سعی در بروز رسانی فایل های داخل سایت دارند. پشتیبانی ما در همه ایام هفته فعال است و هر سوالی راجع به طرح یاریگران زندگی داشته باشید را می توانید با خیال راحت از ما بپرسید. قطعا ما مدیران سایت از رضایت شما عزیزان خوشحال و سعادتمند می شویم. بنا بر این بدون هیچ نگرانی گوشی را بردارید و سوالات خود را مطرح نمایید.

در واقع طرح یاریگران زندگی بایستی به شکل عالی انجام شود که قابل ارائه و تعمیم در موارد مختلف باشد. قطعا ارائه طرح به صورت غیر کامل و نا تمام می تواند خسارت های جبران ناپذیری در امور آموزشی و تربیتی داشته باشد. عزیزان ما به شما پیشنهاد می کنیم که با ارائه راهکارهای سازنده و استفاده از طرح یاریگران زندگی بتوانید بخش اعظمی از هدف های بزرگ خود را پیش ببرید. در این زمینه ما به شما عزیزان تا جایی که بتوانیم کمک می کنیم و قطعا در این راه از هیچ کوششی فروگزار نیستیم. سعی ما بر رضایت و خوشنودی خداوند متعال و پیشرفت همه جانبه شماست.

نکته مهم 2 : فایل های میثاق نامه و شیوه نامه طرح یاریگران زندگی نیز به این مجموعه اضافه گردید .

منبع - طرح یاریگران زندگی - بانک فایل پژوهشی معلمان

​

جشنواره نوجوان خوارزمی

​

  

جشنواره خوارزمی چیست ؟

جشنواره بین المللی خوارزمی به عنوان یکی از معتبرترین و قدیمی‌ترین جشنواره‌های علمی و پژوهشی در ایران، نقشی اساسی در ترویج علم و فناوری و شناسایی پژوهشگران و مخترعان برتر ایفا می‌کند. این جشنواره با نام دانشمند بزرگ ایرانی، محمد بن موسی خوارزمی، هر ساله پژوهشگران و مخترعان زیادی از داخل و خارج کشور را به سمت خود جذب می‌کند. هدف اصلی این رویداد علمی، تقدیر از دستاوردهای علمی و نوآوری‌های برجسته است که می‌تواند به پیشرفت‌های چشمگیری در حوزه‌های مختلف علم و فناوری منجر شود.

یکی از نهادهای تاثیرگذار در این مسیر، بانک فایل پژوهشی معلمان است که با ارائه منابع آموزشی و پژوهشی متنوع، به ارتقای سطح علمی و پژوهشی کشور کمک شایانی می‌کند. این منابع شامل مقالات علمی، پایان‌نامه‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و دیگر مستندات علمی است که برای پژوهشگران و مخترعان، دسترسی به اطلاعات به‌روز و دقیق را فراهم می‌سازد. به این ترتیب، بانک فایل پژوهشی معلمان بستری مناسب برای آماده‌سازی پروژه‌های علمی و اختراعاتی فراهم می‌کند که می‌توانند در جشنواره بین المللی خوارزمی به نمایش گذاشته شوند.

در ادامه، به بررسی اهمیت جشنواره بین المللی خوارزمی، نحوه شرکت در این جشنواره، نقش بانک فایل پژوهشی معلمان در موفقیت آن، دستاوردهای این جشنواره و همچنین چشم‌اندازهای آینده آن خواهیم پرداخت. با ما همراه باشید تا با جزئیات بیشتری از این رویداد علمی و تاثیرگذار آشنا شوید.

​

جشنواره خوارزمی : پلی به سوی نوآوری و پیشرفت

جشنواره بین المللی خوارزمی یکی از معتبرترین و قدیمی‌ترین جشنواره‌های علمی و پژوهشی در ایران است که با هدف ترویج علم و فناوری، شناسایی و تقدیر از پژوهشگران و مخترعان برتر برگزار می‌شود. این جشنواره به یاد دانشمند بزرگ ایرانی، محمد بن موسی خوارزمی، نام‌گذاری شده است و هر ساله تعداد زیادی از پژوهشگران و مخترعان داخلی و خارجی در آن شرکت می‌کنند. بانک فایل پژوهشی معلمان به عنوان یکی از منابع معتبر در حوزه آموزش و پژوهش، با ارائه فایل‌های آموزشی و پژوهشی متنوع، نقش مهمی در ارتقای سطح علمی و پژوهشی کشور ایفا می‌کند.

چرا جشنواره بین المللی خوارزمی اهمیت دارد؟

اهمیت جشنواره بین المللی خوارزمی به دلیل اهداف و ماموریت‌های گسترده‌ای است که دنبال می‌کند. این جشنواره با هدف شناسایی و تقدیر از پژوهشگران و مخترعان برتر، به ترویج نوآوری و اختراعات علمی می‌پردازد. بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی معتبر و کارآمد، به پژوهشگران کمک می‌کند تا تحقیقات خود را بهبود بخشند و در جشنواره‌هایی مانند جشنواره بین المللی خوارزمی موفقیت‌های بیشتری کسب کنند. این جشنواره به عنوان یک سکوی پرتاب برای بسیاری از پژوهشگران و مخترعان عمل می‌کند و فرصت‌های شغلی و تحصیلی جدیدی را برای آنان فراهم می‌سازد.

چگونه می‌توان در جشنواره خوارزمی شرکت کرد؟

شرکت در جشنواره بین المللی خوارزمی نیازمند داشتن یک پروژه علمی یا اختراع معتبر و قابل ارائه است. پژوهشگران و مخترعان باید ابتدا پروژه‌های خود را به صورت کامل و دقیق آماده کنند و سپس آن‌ها را به دبیرخانه جشنواره ارسال نمایند. بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه فایل‌های آموزشی و پژوهشی متنوع، به پژوهشگران کمک می‌کند تا پروژه‌های خود را به بهترین شکل ممکن آماده و ارائه کنند. این منابع شامل مقالات علمی، پایان‌نامه‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و دیگر مستندات علمی است که می‌تواند به پژوهشگران در آماده‌سازی پروژه‌های‌شان کمک کند.

​

نقش بانک فایل پژوهشی معلمان در جشنواره بین المللی خوارزمی

بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی معتبر، نقش مهمی در موفقیت پژوهشگران در جشنواره بین المللی خوارزمی ایفا می‌کند. این منابع به پژوهشگران کمک می‌کنند تا با استفاده از اطلاعات و داده‌های علمی دقیق و بروزرسانی شده، پروژه‌های خود را بهبود بخشند و شانس موفقیت خود را افزایش دهند. همچنین، بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه مشاوره‌های تخصصی و کارگاه‌های آموزشی، به پژوهشگران کمک می‌کند تا مهارت‌های خود را در زمینه‌های مختلف علمی و پژوهشی تقویت کنند.

جشنواره بین المللی خوارزمی بررسی رابطه بین ملاکهای هدایت تحصیلی در دورة تحصیلی در دوره متوسطه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به صورت کامل و آماده و کاملترین فایل موجود در فضای مجازی و در قالب ورد و قابل ویرایش در 76 صفحه

جشنواره بین المللی خوارزمی  بررسی رابطه بین ملاکهای هدایت تحصیلی در دورة تحصیلی در دوره متوسطه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به صورت کامل و آماده و بهترین نمونه موجود در اینترنت توسط تیم تخصصی بانک فایل پژوهشی معلمان گردآوری گردیده است و به صورت اختصاصی برای شما فرهنگیان عزیز محیا شده است. این جشنواره بین المللی خوارزمی از بهترین نمونه های موجود در رابطه با جشنواره بین المللی خوارزمی می باشد. که شامل کلیه مراحل مورد نیاز است. جشنواره بین المللی خوارزمی شامل عنوان بخش علمی ، پیشگفتار ، گزارش اصلی ، بیان مسئله ، روش تحقیق ، ارائه نتایج و راهکار است.

بخشی از این جشنواره بین المللی خوارزمی را مشاهده می کنیم :

پس از انقلاب اسلامی و استقرار نظام جمهوری اسلامی، برای اصلاح یا تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش فعالیتهای پراکنده و متعددی به همت مسئولان فرهنگی کشور و افراد صاحب نظر به صورت خودجوش آغاز شد و بالاخره در پایان سال 1364، شورای عالی انقلاب فرهنگی در مصوبه پنجاه و نهمین جلسه خود، به پیشنهاد آموزش و پرورش، شورای تغییر بنیادی نظام اموزش و پرورش را مامور انجام بررسی های لازم و ارائه طرح بنیادی نظام آموزش و پرورش ایراد کرد(کلیات نظام جدید1373).

حاصل بررسی های به عمل آمده و نظرخواهی ها و بازدید ها و بحث و تبادل نظر با کارشناسان و متخصصان به صورت طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران در خرداد 1376 به تصویب شورای مزبور رسید و در تیرماه 1368 شورای عالی انقلاب فرهنگی پس از چند جلسه بحث و تبادل نظر، کلیات طرح مزبور را مورد تایید قرار داد.

برای دانلود و دریافت جشنواره بین المللی خوارزمی از این قسمت اقدام بفرمایید .

چه کسانی می‌توانند در جشنواره خوارزمی شرکت کنند؟

شرکت در جشنواره بین المللی خوارزمی برای تمامی پژوهشگران، مخترعان، دانشجویان ، دانش آموزان  و اساتید دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی آزاد است. این جشنواره در دو بخش داخلی و بین‌المللی برگزار می‌شود و پژوهشگران از سراسر جهان می‌توانند در آن شرکت کنند. بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی به زبان‌های مختلف، به پژوهشگران داخلی و خارجی کمک می‌کند تا به اطلاعات علمی مورد نیاز خود دسترسی پیدا کنند و در جشنواره بین المللی خوارزمی شرکت نمایند. این منابع شامل مقالات علمی، کتاب‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و دیگر مستندات علمی است که به پژوهشگران در آماده‌سازی پروژه‌های‌شان کمک می‌کند.

دستاوردهای جشنواره بین المللی خوارزمی

جشنواره بین المللی خوارزمی طی سال‌های برگزاری خود، دستاوردهای مهمی را به همراه داشته است. بسیاری از پژوهشگران و مخترعان برتر از طریق این جشنواره شناخته شده و افتخارات زیادی کسب کرده‌اند. بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی معتبر، به پژوهشگران کمک کرده است تا دستاوردهای خود را ارتقا دهند و در جشنواره‌های مختلف موفقیت‌های بیشتری کسب کنند. این دستاوردها شامل اختراعات جدید، مقالات علمی معتبر، پروژه‌های تحقیقاتی تحقیقات آموزش و پرورش ، و دیگر فعالیت‌های علمی و پژوهشی است که به پیشرفت علم و فناوری کمک می‌کند.

چگونه بانک فایل پژوهشی معلمان می‌تواند به پژوهشگران در جشنواره بین المللی خوارزمی کمک کند؟

بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی متنوع و بروزرسانی شده، به پژوهشگران کمک می‌کند تا اطلاعات مورد نیاز خود را به دست آورند و پروژه‌های خود را به بهترین شکل ممکن آماده کنند. این منابع شامل مقالات علمی، پایان‌نامه‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و دیگر مستندات علمی است که به پژوهشگران در آماده‌سازی پروژه‌های‌شان کمک می‌کند. همچنین، بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه مشاوره‌های تخصصی و کارگاه‌های آموزشی، به پژوهشگران کمک می‌کند تا مهارت‌های خود را در زمینه‌های مختلف علمی و پژوهشی تقویت کنند و در جشنواره بین المللی خوارزمی موفقیت‌های بیشتری کسب کنند.

همه چیز درباره جشنواره بین المللی خوارزمی

آینده جشنواره بین المللی خوارزمی با توجه به روند رو به رشد علم و فناوری، بسیار روشن و امیدوارکننده است. این جشنواره با هدف ترویج نوآوری و اختراعات علمی، هر ساله تعداد زیادی از پژوهشگران و مخترعان را به خود جذب می‌کند. بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی بروزرسانی شده، به پژوهشگران کمک می‌کند تا در این جشنواره‌ها موفقیت‌های بیشتری کسب کنند و به پیشرفت علم و فناوری کمک کنند. با توجه به اهمیت جشنواره بین المللی خوارزمی در ترویج علم و فناوری، انتظار می‌رود که این جشنواره در سال‌های آینده نقش مهم‌تری در ارتقای سطح علمی و پژوهشی کشور ایفا کند.

بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی معتبر و بروزرسانی شده، به پژوهشگران کمک می‌کند تا پروژه‌های خود را به بهترین شکل ممکن آماده کنند و در جشنواره‌های مختلف موفقیت‌های بیشتری کسب کنند. این منابع شامل مقالات علمی، پایان‌نامه‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و دیگر مستندات علمی است که به پژوهشگران در آماده‌سازی پروژه‌های‌شان کمک می‌کند. همچنین، بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه مشاوره‌های تخصصی و کارگاه‌های آموزشی، به پژوهشگران کمک می‌کند تا مهارت‌های خود را در زمینه‌های مختلف علمی و پژوهشی تقویت کنند و در جشنواره بین المللی خوارزمی موفقیت‌های بیشتری کسب کنند.

دانلود فایل های جشنواره بین المللی خوارزمی

جشنواره بین المللی خوارزمی به عنوان یکی از معتبرترین و قدیمی‌ترین جشنواره‌های علمی و پژوهشی در ایران، نقش بی‌بدیلی در ترویج علم و فناوری و شناسایی پژوهشگران و مخترعان برتر ایفا می‌کند. این رویداد علمی که به یاد دانشمند بزرگ ایرانی، محمد بن موسی خوارزمی نام‌گذاری شده است، هر ساله میزبان تعداد زیادی از پژوهشگران و مخترعان داخلی و خارجی است. اهمیت این جشنواره نه تنها در شناسایی و تقدیر از دستاوردهای علمی و نوآوری‌های برجسته است، بلکه به عنوان سکویی برای پرتاب پژوهشگران به فرصت‌های شغلی و تحصیلی جدید عمل می‌کند.

​

بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه منابع علمی و پژوهشی متنوع و بروزرسانی شده، به پژوهشگران کمک می‌کند تا پروژه‌های خود را به بهترین شکل ممکن آماده کنند و در جشنواره بین المللی خوارزمی به نمایش بگذارند. این بانک با ارائه مقالات علمی، پایان‌نامه‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و مشاوره‌های تخصصی، بستری مناسب برای ارتقای سطح علمی و پژوهشی کشور فراهم می‌کند. به این ترتیب، پژوهشگران می‌توانند با دسترسی به اطلاعات به‌روز و دقیق، شانس موفقیت خود را در جشنواره افزایش دهند.

آینده جشنواره بین المللی خوارزمی با توجه به روند رو به رشد علم و فناوری، بسیار روشن و امیدوارکننده است. انتظار می‌رود که با ادامه حمایت‌ها و ارائه منابع علمی معتبر توسط بانک فایل پژوهشی معلمان، تعداد بیشتری از پژوهشگران و مخترعان بتوانند در این جشنواره موفقیت‌های بیشتری کسب کنند و به پیشرفت‌های چشمگیری در حوزه‌های مختلف علم و فناوری دست یابند. با این ترویج و حمایت، جشنواره بین المللی خوارزمی می‌تواند در سال‌های آینده نقش مهم‌تری در ارتقای سطح علمی و پژوهشی کشور ایفا کند و به عنوان یک عامل کلیدی در پیشبرد نوآوری و اختراعات علمی شناخته شود.

منبع : جشنواره نوجوان خوارزمی - بانک فایل پژوهشی معلمان

​

طرح کارآمد | صورتجلسه , ابلاغ , شیوه نامه , پاورپوینت , نمونه طرح مدرسه کارآمد

​

  

طرح کارآمد را می توانید به صورت کامل و دقیق به همراه فایل های استثنایی از سایت ما خرید نمایید.

طرح کارآمد چیست  ؟

طرح کارآمد عنوان طرحی است که در سالهای اخیر از طرف جامعه توانمند سازی معلمان و مدیران مدارس به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس این طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدایی ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترین شیوه ممکن روش ها و شیوه های توانمند سازی معلمان و مدیران مدارس را در آموزشگاه اجرایی و نهادینه سازند.

​

این محصول یکی از بهترین نمونه فایل های سایت تجارب برتر تربیتی می باشد که کاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح کارآمد  چگونه اجرا می گردد ؟

طرح کارآمد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه های کوچک و ابلاغ هایی گفته می شود که طی صورتجلسه های دقیق و مختلف از طرف سامانه کشوری طرح کارآمد در مدارس رصد می گردد. مدارس و عوامل اجرایی آنها وعده داده اند که در حد امکان از آنچه که دستورالعمل های طرح کارآمد نامیده شده است ، پیروی نموده و دانش آموزان را در راه کمک و پیشگیری از مدرسه کارآمد کمک نمایند.

​

آنچه در محتویات بسته دانلودی طرح کارآمد به شما ارائه می شود عبارت است از :

1. پوستر مربوط به طرح کارآمد با کیفیت عالی
2. برنامه سالانه مدرسه کارآمد فایل وررد در 28 صفحه
3. مجموعه ابلاغ های مربوط به طرح کارآمد
4. ایده برای طرح کارامد با موضوع پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی فایل وررد در 4 صفحه
5. صورت جلسه مربوط به طرح کارآمد
6. تقویم اجرایی مسائل بهداشتی بهداشتی مدرسه کارآمد فایل وررد در 13 صفحه
7. تقویم اجرایی آموزشگاه  کارآمد فایل وررد در 22 صفحه
8. شیوه های توانمند سازی در انگیزه یادگیری معلمان مربوط به طرح کارآمد فایل وررد در 25 صفحه

​

فایل های طرح کارآمد

موضوع توانمند سازی معلمان و مدیران  موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع مدرسه کارآمد دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته مدیریت آموزشی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.

​

فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.

اهمیت طرح کارآمد کجاست ؟

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته مدیریت آموزشی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث توانمند سازی معلمان و مدیران  و مدرسه کارآمد دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت طرح کارآمد ارائه گردد.

در سایت های آموزشی ما نمونه طرح هایی را از جشنوراه کارآمد آماده کرده ایم که آنها را می توانیم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

طرح کارآمد،ابلاغیه

در سالهای اخیر جامعه توانمند سازی معلمان و مدیران طی رایزنی و مشورت هایی پیرامون وسیع تر نمودن گسترهء پیشگیری از این بلای خانمانسوز.

اقدام به ایجاد طرح کارآمد نمودند و در پی این تصمیم ابلاغیه ای از سوی وزارت آموزش و پرورش به کلیه ادارات زیر مجموعه و همچنین مدارس سراسر کشور ارسال گردید.طی این ابلاغیه از کلیه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهایت توان در امر پیشگیری و درمان اعتیاد و مدرسه کارآمد اهتمام ویژه ورزند.کلیه مدارس سطح کشور نیز متعهد شدند که هرکدام به نوبهءخود در پیشبرد این هدف مقدس و انسان دوستانه از هیچ تلاشی فروگذار نکنند.

طرح کارآمد واقعا چیست ؟

در این راستا تا به حال زحمات قابل توجهی کشیده شده که از سوی مسئولین نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. این ابلاغیه باعث شده که ورای تحول جهادی در توانمند سازی معلمان و مدیران طرح یاریگران سلامت. در امر درمان اعتیاد نیز قدمهای شایان ذکری برداشته شود. زیرا بدنبال این ابلاغیه کارآمد غیر از مدارس که دانش آموزان و معلمین به آن مشغول شده اند. پای خانواده ها نیز به میان کشیده شود و در این زمینه مشارکتهای چشم گیری از سوی خانواده ها صورت گیرد.

​

در این میان برخی خانواده ها نیز که والدین یا اعضای دیگر آنها،غیر از دانش آموزان درگیر بیماری اعتیاد شده اند.به واسطه اجرای  ابلاغیه یاریگران سلامت و حسن اجرای آن. در صدد برآمدند که با استفاده از این فرصت طلایی بصورت خود جوش و داوطلبانه از مجریان این طرح یاری بطلبند تا اعتیاد خود را درمان کنند و مجددا به آغوش خانواده و جامعه برگردند.

کاملترین ابلاغیه ها

ابلاغیهءیاریگران سلامت دریچهء امید به سوی چشم انداز زیبای بهبودی است که همیشه بر روی کسانی که اسیر اعتیاد هستند و بدنبال راهی برای درمان آن میباشند. اجرا کردن این ابلاغیه در دراز مدت میتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روی افراد و جامعه نشان دهد.

در این راستا تا به حال زحمات قابل توجهی کشیده شده که از سوی مسئولین نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. این ابلاغیه باعث شده که ورای تحول جهادی در توانمند سازی معلمان و مدیران طرح یاریگران سلامت. در امر درمان اعتیاد نیز قدمهای شایان ذکری برداشته شود. زیرا بدنبال این ابلاغیه کارآمد غیر از مدارس که دانش آموزان و معلمین به آن مشغول شده اند. پای خانواده ها نیز به میان کشیده شود و در این زمینه مشارکتهای چشم گیری از سوی خانواده ها صورت گیرد.

​

خارق العاده ترین طرح کارآمد

در این میان برخی خانواده ها نیز که والدین یا اعضای دیگر آنها،غیر از دانش آموزان درگیر بیماری اعتیاد شده اند.به واسطه اجرای  ابلاغیه یاریگران سلامت و حسن اجرای آن. در صدد برآمدند که با استفاده از این فرصت طلایی بصورت خود جوش و داوطلبانه از مجریان این طرح یاری بطلبند تا اعتیاد خود را درمان کنند و مجددا به آغوش خانواده و جامعه برگردند.

ابلاغیهءیاریگران سلامت دریچهء امید به سوی چشم انداز زیبای بهبودی است که همیشه بر روی کسانی که اسیر اعتیاد هستند و بدنبال راهی برای درمان آن میباشند. اجرا کردن این ابلاغیه در دراز مدت میتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روی افراد و جامعه نشان دهد.

گزارش طرح کارآمد

پژوهشگران و محققین برتر در رشته مدیریت آموزشی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی توانمند سازی معلمان و مدیران  و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع توانمند سازی معلمان و مدیران  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه مدیریت آموزشی باشد.

​

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع طرح کارآمد  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در مدیریت آموزشی به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع مدرسه کارآمد دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.  

همکاران گرامی و دانش آموزان عزیز می توانند با مراجعه به سایت ما از نمونه های کامل گزارش های طرح کارآمد بهره کامل و کافی را ببرند.

گزارش جلسات طرح کارآمد

صورتجلسه هایی که در طرح کارآمد در سایت آماده نموده ایم ، همگی برای آشنایی با چند و چون و چگونگی بهتر عمل نمودن در این طرح می باشد. چرا که یکی از مهمترین مسائل پیرامون توانمند سازی معلمان و مدیران  موضوع مدرسه کارآمد دانش آموزان است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران مدیریت آموزشی ایفا نماید. پژوهش گران مدیریت آموزشی بر این باورند که در رابطه با توانمند سازی معلمان و مدیران  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش مدیریت آموزشی است.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت آموزشی فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت آموزشی هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت آموزشی تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

​

درخت مشکلات کارآمد

درخت مشکلات و ترسیم طرح کارآمد در این طرح یاریگر اکثر محققین می باشد. دانش آموزان و معلمان عزیز می توانند به بهترین شکل ممکن به استفاده و دانلود نمونه طراحی درخت مشکلات کارآمد در سایت ما بپردازند.

آمار ها نشان می دهد موضوع طرح کارآمد یکی از اساسی ترین موضوعاتی است که جای بحث دارد و نقش تعیین کننده ای در نظرات اندیشمندان و پژوهشگران رشته مدیریت آموزشی دارد. آنچه حائز اهمیت است پرداختن به موضوع توانمند سازی معلمان و مدیران  و همچنین موضوعاتی چون مدرسه کارآمد دانش آموزان می تواند افق های تازه ای را در عرضه مدیریت آموزشی در پیش روی اندیشمندان باز کند.بنا بر این نیاز است که به موضوع توانمند سازی معلمان و مدیران   و مدرسه کارآمد دانش آموزان به صورت گسترده تری پرداخته شود و این موضوع به مسائل پیش رو و چشم انداز های پژوهشی آتی بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه کارآمد

صورتجلسه کارآمد در سایت آموزشی ما به مخاطب کمک می کند که بتواند به شیوه ای صحیح برای برنامه ریزی در اجرای این طرح بکوشد. به همین دلیل در پایگاه آموزشی ما صورتجلسه هایی را برای این مورد تدوین نموده ایم. و این موضوع بسیار پر اهمیت است.

​

پژوهش به عنوان زیرمجموعه ای از نهاد علم، زیربنای توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه ای برای برنامه ریزی در سطح خرد وکلان و گذار موفقیت آمیز ناگزیر از ساماندهی و مدیریت کارآمد و اثربخش امور پژوهشی است. موفقیت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند که با تکیه بر ابتکارات خلاقیت های به ودیعه نهاده شده از سوی خدای متعال در وجود بشر و بهره برداری از قدرت شگرف اندیشه آدمی صورت گرفته، فضای زندگی جدیدی را برای انسان ها به ارمغان آورده است. این فضای جدید و این تمدن نوظهور که خود برخاسته از تعاملات عمیق میان تمدنی و میان فرهنگی است، موجد خواست ها، نیازها، اندیشه ها، مسائل و مشکلاتی است که به نوبه خود توسعه علم وا ندیشه را می طلبند.

نمونه ابلاغ طرح کارآمد

ارائه ابلاغ طرح کارآمد به کارکنان در این امر از اهمیت خاصی برخوردار است . ابلاغ در این طرح به منزله کمک در راستای توانمند سازی معلمان و مدیران مدارس است . در این مسیر اندیشه های ژرف در قالب پژوهش های بنیادین صورت بحث پذیر به خود می گیرند و دستمایه انجام پژوهش های کاربردی می شوند تا خواست ها و نیازها را پاسخ گویند و راه حل های بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری پیشنهاد کنند و همین جاست که نقش موثر و سهم بسزای بخش تحقیقات در روند تحولات جوامع آشکار می شود.

​

طرح کارآمد چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟

آنچه حائز اهمیت است این است که توانمند سازی معلمان و مدیران  و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل پژوهشی در رشته مدیریت آموزشی دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد که هر یک رابطه مستقیم و معنا داری با قضیه مذکور دارند. در این میان می توان به مقوله مدرسه کارآمد دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله مدرسه کارآمد دانش آموزان از دیدگاه پژوهشگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون توانمند سازی معلمان و مدیران  می باشد. باید گفت موضوع مدرسه کارآمد دانش آموزان این موضوع را ثابت می کند که می توان در رشته مدیریت آموزشی افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

اهداف طرح کارآمد به چه شکل است ؟

اهداف بزرگی که در این طرح دنبال می شود. پیشگیری هرچه تمام تر از این معضلات بزرگ اجتماعی است. اگرچه عمده تحقیقات انجام یافته ی مرتبط، به چگونگی رابطه در این مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودی به بررسی متغیر­های  همبسته با آن اختصاص یافته­اند که اساس ارائه­ی یک رویکرد پیشگیرانه و مداخله­ای مؤثر است، به ویژه آنکه شکل پژوهشگری در رابطه با توانمند سازی معلمان و مدیران  و ماهیت آن در سال­های اخیر تغییر یافته است. اکثر محققان توافق دارند که مبحث  توانمند سازی معلمان و مدیران  و رابطه آن با مدرسه کارآمد دانش آموزان از مهمترین مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشی است.

​

طرح کارآمد و آسیب های خانوادگی

بزه اخلاقی و اجتماعی و اقسام مختلف آن بی شک میتواند در قالب یک بیماری تعریف شود.بیماری مرموزی که با سرایت آن ممکن است حتی یک جامعه به نابودی کشانده شود. این امر موجب میشود که نخبگان و مربیان جامعه قدری با جدیت بیشتر به این موضوع توجه کنند.

مساله سرایت بزه در خانواده و بعد جامعه مساله شناخته شده ایست. به جرات میتوان گفت که بزهکاری و آسیب دیدگی اخلاقی خواه ناخواه به اطرافیان نزدیک فرد بزهکار بسته به میزان آسیب پذیر بودن . چون یک بیماری مسری انتقال می یابد و رفته رفته میتواند کل جامعه را دچار آسیب کند. رفتارهایی که جنبه های مختلف و ابعاد وجودی بشر را از جمله روح،روان،احساسات،عواطف و حتی جسم فرد را درگیر خود کند.

طرح کارآمد ضمن شناسایی فرد آسیب دیده،در اولین اقدام باید به فکر پیشگیری از سرایت این آسیب ها به افرادی که با فرد زندگی میکنند باشد.

یک مثال واقعی و عینی

بطور مثال یک معتاد با اعمال خشم،فحاشی،خودزنی اقدام به خودکشی های ناموفق،انزوا،فرار از مسئولیت و بسیاری هنجار شکنی ها از این قبیل.

 به طور ناخودگاه و غیر مستقیم به افراد مرتبط با خود این رفتار را آموزش میدهد.

طرح کارآمد بدنبال آنست که از همه گیر شدن این آسیب ها نیزدر خانواده و اجتماع که بیش از هرکس کودکان و نوجوانان را تهدید میکند جلوگیری نماید.

​

امداد های درمانگرانه،وبرنامه ریزی

طرح کارآمد به تبع میتواند متشکل از سلسله اقدامات کارآمدی باشد که در هر مرحله روش خاص خود را دنبال کند. بدلیل آنکه یک آسیب دیده اجتماعی برای ورود به چرخه بهبود یابی انکان دارد قدری با طرح کارآمد احساس بیگانگی داشته باشد. بهتر است کار را با اقدامات و کمک های اولیه از جمله گفتار درمانی و نوازش های غیر مستقیم شروع کنیم.

سوژه مورد حمایت بدلیل رنجش ها و آسیب های تجربه شده از سوی دیگر انسانها. احتمالا به مرحله ای از خلق و خوی روانی و احساسی رسیده است که همه انسانها را به چشم دشمن نگاه کند. دلایلی مختلفی هستند که یک انسان را به این مرحله از رنجش سوق میدهند. یک مجری طرح کارآمد باید این را بداند که در بوجود آمدن همه این ادله همیشه پای یک انسان دیگر در میان بوده.و رفته رفته سوژه ما را به یک‌موجود انسان گریز و بدباور تبدیل کرده است.

مراحل مختلف کارآمد

پس مرحله به مرحله و در یک فرایند آرام باید مثل نزدیک شدن به یک‌پرنده ترسو،با عشق و حوصله به او نزدیک شد. طرح کارآمد به همین دلیل نیازمند عشق و حوصله فراوان است. وقتی با اعمال راهکارهای اولیه اعتماد نسبی میان خود و فرد آسیب دیده بوجود آوردیم. میتوانیم آرام آرام به مراحل بعدی یعنی مشاوره روانی و کمک گرفتن از دیگر همکاران ادامه دهیم . این روش میتواند موفق ترین روش برای باز کردن گارد روانی سوژه و اصابت ضربه های مثبت روحی و روانی به بیمار درون سوژه باشد. منظور از آوردن این مثال ایجاد شک خود باوری و گریز از یاس فلسفی و درخودخفتگی شخص برای نیل به بیداری روحانی و ورود به راه بی انتهای بهبود یافتگی است. پس کسی که طرح کارآمد را به مرحله اجرا و میدان عمل ببرد باید خود را برای ورود به این بازی حساس آماده کند.

نقش،اولیاء و مربیان در طرح کارآمد

تصمیم گرفتن در مورد کمک‌ جدی به یک فرد آسیب دیده که در مراحل کودکی و نوجوانی قرار دارد.

قالبا مستلزم تشکیل یک مثلث کارآمد. یعنی دانش آموز و مربیان و خانواده است.

همکاری و همفکری بین اولیاء و گاها حضور هر سه طرف ماجرا در جلسات مشورتی در طرح کارآمد میتواند بسیار راهگشا باشد. اینکه چگونه دانش آموز قربانی آسیب را که در حال گذار از حالات مخرب به سمت بهبودی با برنامه ها مدرسه و گروه انسانهای پیرامون او و همچنین با چالشهای احتمالی موجود در خانه و خانواده که خود منجر به آسیب کنونی شده.در طرح یاریگران سلامت نکته بسیار مهم و کلیدی است. قطعا همانطور که پیشتر گفتیم انسانهایی پیرامون شخص هستند و یا بوده اند که عامل بروز رنجش و آسیب در فرد شده اند. گاهی این عوامل از سوی اعضای ناآگاه خانواده یا حتی افرادی در مدرسه بروز یافته که در هر صورت از دوجنبه باید مورد رسیدگی قرار گیرند.

جنبه اول کارآمد

جنبه اول طرح کارآمد اینکه افراد خاطی و عوامل بوجود آمدن ارتباطات غلط باید شناسایی و سم زدایی شوند. چه این رابطه ها از سوی اعضای خانواده بوده باشد. چه از سوی هر فرد دیگری که خارج خانواده است‌.و جنبه دوم اینکه خود فرد قربانی مهارت برخورد صحیح با تکرار احتمالی این آسیب ها و رنجش ها و پیشگری از بروز آن را از مجری طرح کارآمد بیاموزد و نحوه عمل کردن به آن را تکرار و تمرین کند. اینگونه است که در مواقع لازم فرد خود را با تجارب و مهارتهایی که آموخته است از ارتکاب به اعمالی که ناشی از آسیب ها و رنجشهای گذشته بود باز میدارد. و مهمترین شعار در این زمینه که میتواند مد نظر مجریان طرح کارآمد باشد این است که نجات یک نفر یعنی نجات جامعه.

دستورالعمل طرح کارآمد

این دستور العمل از سمت طرح کارآمد ابلاغ گردیده است و گویای این است که توانمند سازی معلمان و مدیران مدارس بایستی به صورت ریشه ای در مدارس صورت بگیرد. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  توانمند سازی معلمان و مدیران ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به توانمند سازی معلمان و مدیران  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح کارآمد

برای استفاده و بهره مندی از طرح کارآمد جای درستی آمده اید . تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع توانمند سازی معلمان و مدیران  در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر مدرسه کارآمد دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

آنچه در سایت ما قابل دسترسی است استفاده کامل از نمونه پروژه های قابل اجرا و قابل انجام در این طرح می باشد.

​

لوگوی طرح کارآمد

لوگوی این طرح بسیار ساده است و مفهومی متعالی دارد. ظاهر امر نشان می دهد که مسئله پیشگیری از مدرسه کارآمد چقدر پیچیده شده است.

با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد توانمند سازی معلمان و مدیران  وجود دارد اما بیشتر پژوهش ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند مدرسه کارآمد دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در توانمند سازی معلمان و مدیران  مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمی پیرامون مسائل توانمند سازی معلمان و مدیران  و مدرسه کارآمد دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع پژوهش هایی انجام شود.

طرح کارآمد در مدارس ابتدایی

یکی از مهمترین مسائل پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان  موضوع عدم توانمندی معلمان در جامعه است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران مدیریت آموزشی ایفا نماید. پژوهش گران مدیریت آموزشی بر این باورند که در رابطه با مشکلات اجتماعی دانش آموزان  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش مدیریت آموزشی است.

طرح کارآمد

در طرح کارآمد می توانید از همه امکانات بروز در توانمند سازی معلمان و مدیران مدارس استفاده نمایید.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

سامانه کشوری طرح کارآمد

در این سامانه به بهترین شکل ممکن به این مسئله مهم پرداخته شده است. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مشکلات اجتماعی دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی دانش آموزان  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.که در این سامانه می توان از همه این امکانات بهره برد.

منبع : طرح کارآمد - بانک فایل پژوهشی معلمان

 

​

نوجوان سالم

​

  

نوجوان سالم

نوجوان سالم : بدون شک روش زندگی افراد و رفتارهایی که در گستره عمر از خود نشان می‌دهند به طور مستقیم یا غیر مستقیم، سلامت آنان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. متخصصین حوزه سلامت در آموزش و پرورش با ارائه شواهد تجربی محکم ثابت کرده‌اند که عمده ترین علل مرگ و میر در میان جوانان ، مربوط به مواردی است که مهم ترین عامل زیربنایی آن ها را رفتارهای آسیب زا تشکیل می دهند . در این بخش قصد داریم بهترین و کاملترین مطالب را پیرامون نوجوان سالم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم .

​

نوجوان سالم چه اهمیتی دارد ؟

درباره نوجوان سالم می توان گفت :نوجوانان، آسیب‌پذیرترین قشر در برابر رفتارهای پرخطرند و به واسطه ویژگی‌های تحولی این دوره، بیش از سایر گروهها دست به رفتارهایی می‌زنند که سلامت حال یا آینده‌شان را در معرض خطر قرار می‌دهد.

 دوران نوجوانی هم از نظر خود نوجوان و هم از نظر والدین، از قدیم دشوارتر از سالهای کودکی قلمداد شده است. 300 سال پیش از میلاد مسیح، ارسطو چنین اظهار داشت که نوجوانان "پرشور و آتشی مزاج‌ند" و آماده‌اند تا خود را به دست غرایز بسپارند.

دانلود فایل های نوجوان سالم به صورت مقاله و ایده

​

چرا باید در جشنواره به نوجوان سالم اهمیت دهیم ؟

تغییرات بدنی دوره نوجوانی، تعادل فرد را بر هم می‌زند و نوجوان با بحرانی به نلم پراکندگی هویت مواجه می‌شود. اریکسون آن را نوعی بحران بهنجار می‌داند ولی ناتوانی در کنار آمدن با آن را نابهنجار می‌داند. امکان دارد نوجوان برای مقابله با پراکندگی هویت به گروه‌ها و فرقه‌های خاصی گرایش پیدا کند یا با قهرمانان همانندسازی کند. گروهی از نوجوانان یک دوره طولانی از این بحران را می‌گذرانند، اینها کسانی‌اند ک استدلال‌های اخلاقی آن‌ها رشد نیافته است و به دشواری، مسئولیت زندگی را به عهده می‌گیرند و تفکری نامنظم دارند.

درباره نوجوان سالم می توان گفت :رفتارهای پر خطر، رفتارهای مخاطره آمیزی هستند که می توانند در حال یا آینده سبب بروز مشکلات و بیماریهای جسمی و روانی و آسیب‌های اجتماعی در افراد گردند نظیر: استعمال دخانیات ،  سوء مصرف مواد مخدر و داروهای غیر مجاز (داروهای نشاط آور ، آرام بخش‌ها و داروهای نیرو زا ) ، اعمال خشونت و رفتارهائی که منتج به بروز آسیب و صدمه به خود و دیگران شوند، مصرف الکل، رفتارهای جنسی پر خطر (زود هنگام و حفاظت نشده) ، خودکشی ، فرار از خانه یا مدرسه و ...  را شامل می‌شود. پژوهشگر در این مقاله فقط سه مورد اول را مورد بررسی قرار می‌دهد.

​

اهداف نوجوان سالم

هدف اصلی نوجوان سالم :

 پیشگیری از رفتارهای پرخطر با گرایش به (دخانیات، مصرف مواد و خشونت) در دانش‌آموزان مدارس

اهداف فرعی نوجوان سالم :

ـ پیشگیری از رفتارهای پرخطر با گرایش به دخانیات در دانش‌آموزان مدارس

ـ پیشگیری از رفتارهای پرخطر با گرایش به مصرف مواد در دانش‌آموزان مدارس

ـ پیشگیری از رفتارهای پرخطر با گرایش به خشونت در دانش‌آموزان مدارس

​

نوجوان سالم |  رفتار های پرخطر نوجوانان

رفتار های پرخطر در نوجوانان و عوامل به وجود آورنده آن نوجوانی بر اساس تعریف سازمان بهداشت جهانی شامل گروه سنی ۱۹-۱۰ سال است که دوره گذر از کودکی به بلوغ به شمار می رود. این گذار دارای ابعاد زیست شناختی، روان شناختی، اجتماعی و عاطفی است که نوجوانان در معرض استرس های فراوانی قرار می گیرند .

درباره نوجوان سالم می توان گفت :اگر با دید دقیق تمام مراحل زندگی هر انسان را بررسی کنیم، می بینیم که نوجوانی یکی از سخت ترین، پر تلاطم ترین و پر فشارترین و در عین حال یکی از مراحل شیرین زندگی هر انسانی است، چرا که در این مرحله است که فرد برای اولین بار با مسائل و رفتارها و فرضیه هایی در ذهن، آشنا می شود که شاید در هیچ یک از مراحل قبل و بعد از این دوره با آنها آشنا نبوده است .

​

نوجوان سالم و نوجوانی

نوجوانی را سنی حساس در ایجاد و گسترش رفتارهای مقابله ای و پاسخ به نیازهای محیطی می دانند. در این دوره، نوجوان به واسطه تغییرات سریع فیزیکی، روانشناختی، اجتماعی، فرهنگی و شناختی با انبوهی از مشکلات مغایر سلامت همراه است. نوجوان برای این که بتواند خود و جایگاه خود را در جامعه و خانواده ثابت کند و برای خود نقش و پایگاهی داشته باشد درباره نوجوان سالم می توان گفت :ممکن است به رفتار های مخرب و پر خطر روی بیاورد. آنان این کارها را برای اثبات خود و مرکز توجه قرار گرفتن انجام می دهند.رفتارها نامناسب، عوامل تهدید کننده سلامت، و پیامد های منفی این دوره می تواند تهدید جدی را بر سلامت فرد در طول زندگی ایجاد کند. از جمله این رفتارها، رفتارهای پر خطر است.

دانلود فایل های نوجوان سالم به صورت مقاله و ایده

نوجوان سالم | رفتار های پر خطر

رفتارهای پرخطر به رفتارهایی اطلاق می شود که احتمال نتایج منفی و مخرب جسمی، روان شناختی و اجتماعی را برای فرد افزایش می دهد.

باید اگاه باشیم که نوجوانی از دوران های مهم در ساخت و پایه ریزی شخصیت فرد محسوب می شود به همین دلیل برخی از مشکلات رفتاری ایجاد شده در این برهه، در دوره های بعدی زندگی، خود را به صورت ویژگی هایی پایدار نشان می دهند. همچنین نوجوانی دوره رشدی مهمی است که با فرایند شکل گیری هویت همراه است. در این دوره، نوجوان به دنبال این است که به سوالهای متعدد ذهن خود پاسخ دهد، و از تمام چالش ها به سلامت عبور کرده و یک هویت یکپارچه برای خود شکل دهد.

​

نوجوان سالم | شکل گیری هویت

 شکل گیری هویت به عنوان فرایند انسجام تغییرات فردی، تقاضاهای اجتماعی و انتظارات برای آینده محسوب می شود  به دلیل اینکه نوجوانی یک دوره بحرانی از زندگی است، الگوهای رفتاری مهم و تاثیرگذار بر زندگی فرد، در این دوره شکل می گیرند. در نوجوانی، فرد جایگاه خویش را در خانواده، دوستان و جامعه تعیین می کند. عوامل اجتماعی، اقتصادی و خانوادگی نقش مهمی در سوگیری رفتاری افراد به عهده دارند.

درباره نوجوان سالم می توان گفت :اغلب نوجوانان با خانواده، جامعه و بستگان دچار چالش هستند و ممکن است فشار این مشکلات نوجوان را در مرحله تصمیم گیری به سمت رفتارهای پرخطر بکشاند. جامعه امروز، نوجوان و خانواده را با نیازهای فراوانی روبرو می کند. در دوره نوجوانی افراد تجربه آموزی نموده و از این رو با خطرهای گوناگونی روبرو می شوند، در این مرحله نوجوان از خانواده به سوی جامعه کشیده می شود و در راستای به دست آوردن جایگاه اجتماعی می کوشد.

درباره نوجوان سالم می توان گفت : در این دوران آنان ممکن است دوستانی برگزینند که والدین نپذیرند و یا پوششی داشته باشند که والدین آنها را نپسندند و یا به مقایسه خانواده خود با سایر خانواده ها بپردازند. در این دوره نوجوان برای این که بتواند خود و جایگاه خود را در جامعه و خانواده ثابت کند و برای خود نقش و پایگاهی داشته باشد ممکن است به رفتار های مخرب و پر خطر روی بیاورد.

نتیجه‌گیری و نوجوان سالم

مشکلات رفتاری نوجوانان نظیر سوء مصرف مواد مخدر، اعمال خشونت و پرخاشگری، نه تنها در ابعاد فردی و خانوادگی بلکه برای کل جامعه هزینه‌آور بوده است. درباره نوجوان سالم می توان گفت : پیامدهای اجتماعی، بهداشتی و اقتصادی بسیار منفی را در بر دارد. از سویی، خانواده کوچک‌ترین واحد اجتماعی و اولین جایگاه تربیتی برای فرزندان می‌باشد. درباره نوجوان سالم می توان گفت :به عنوان مهم‌ترین عامل تأثیرگذار در شکل‌گیری رفتارهای مثبت یا منفی، ایجاد عادت‌های مطلوب یا نامطلوب و هم‌چنین اتخاذ روش‌های سالم یا ناسالم برای زندگی فردی و اجتماعی در آینده می‌باشد، به همین دلیل در 30 سال گذشته، پزشکان، مشاورین، معلمین و دانشمندان به دنبال بررسی و دستیابی به «روش والدی اثربخش» می‌باشند تا والدین را در زمینه تأمین بیشتر سلامت روانی فرزندان و ارتقاء بخشیدن توانایی مقاومت در مقابل عوامل تأثیرگذار منفی کمک و راهنمایی نمایند تا فرزندان در مقابل اتخاذ رفتارهای پرخطر واکسینه شده و توانایی خودمراقبتی کسب نموده و روش‌های مثبت ارتباط با خانواده، مدرسه و جامعه را بیاموزند.

​

منبع : نوجوان سالم - بانک فایل پژوهشی معلمان

​

طرح نماد

​

  

طرح نماد

طرح نماد را می توانید به صورت کامل و دقیق به همراه فایل های استثنایی از سایت تجارب برتر تربیتی خرید نمایید.

طرح نماد چیست  ؟

طرح نماد عنوان طرحی است که در سالهای اخیر از طرف جامعه مراقبت های اجتماعی دانش آموزان به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس این طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدایی ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترین شیوه ممکن روش ها و شیوه های مراقبت های اجتماعی دانش آموزان را در آموزشگاه اجرایی و نهادینه سازند.

آنچه در محتویات بسته دانلودی طرح نماد به شما ارائه می شود عبارت است از :

1. پوستر مربوط به طرح نماد با کیفیت عالی
2. پاورپوینت پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی طرح نماد در 24 اسلاید
3. برنامه ریزی سالانه برای مدرسه در راستای مراقبت اجتماعی از دانش آموزان مربوط به طرح نماد فایل وررد در 17 صفحه
4. مجموعه 4 ابلاغ مربوط به طرح نماد
5. گزارش طرح نماد فایل وررد در 15 صفحه
6. ایده برای طرح نماد با موضوع پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی فایل وررد در 4 صفحه
7. مقاله با موضوع مقاوم سازی دانش آموزان  نسبت به رفتارهای پر خطر اعتیاد و دخانیات   از راه آگاهی بخشی در ارتباط با طرح نماد فایل وورد در 12 صفحه
8. صورت جلسه طرح نماد
9. آموزش مهارت مدیریت استرس به والدین فایل پی دی اف در 48 صفحه
10. بسته ارتقایی آموزش درسنامه های مهارت توکل به خداوند متعال به دانش آموزان فایل پی دی اف در 54 صفحه
11. بسته ارتقایی درسنامه مهارت توکل به خداوند متعال فایل پی دی اف در 36 صفحه
12. بسته ارتقایی آموزش مهارت اعتماد به نفس به فرزندان فایل پی دی اف در 35 صفحه
13. بسته ارتقایی تقویت مهارت اعتماد به نفس فایل پی دی اف در 30 صفحه
14. بسته ارتقایی آموزش مهارت مدیریت احساسات در فرزندان فایل پی دی اف در 27 صفحه
15. بسته ارتقایی درسنامه ی آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 48 صفحه
16. مهارت مدیریت احساسات برای والدین فایل پی دی اف در 50 صفحه
17. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری به فرزندان فایل پی دی اف در 33 صفحه
18. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 59 صفحه
19. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس فایل پی دی اف در 33 صفحه
20. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری فایل پی دی اف در 52 صفحه
21. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خود آگاهی فایل پی دی اف در 24 صفحه
22. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس در کودکان و دانش آموزان فایل پی دی اف در 32 صفحه
23. بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خودآگاهی هیجانی در کودکان فایل پی دی اف در 26 صفحه

​

 این محصول یکی از بهترین نمونه فایل های سایت تجارب برتر تربیتی می باشد که کاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح نماد | اعتیادو اقسام آسیب ها 

نماد، عنوان اختصاری طرحی با نام «نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان » است که ،در قالب ائتلاف 9 دستگاه و با هدف دستیابی به چارچوب همکاری نظام یافته برای مداخله سریع، به‌موقع و موثر در آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، طراحی و آغاز شد.در این طرح، به تمامی راهکارها در دو بُعد مهم «تقویت عوامل محافظت کننده» و «کاهش عوامل مخاطره آمیز» در زمینه‌های گوناگون آموزشی، غربالگری، مداخله مختصر، ارجاع، درمان، حمایت‌های روانی، مددکاری اجتماعی، معاضدت‌های انتظامی و قضایی، به همراه کوشش برای پیشگیری‌های وضعی، توجه شده است.

 

​

به جرئت می توان گفت که پرداختن به مسئله آموزش  مراقبت اجتماعی  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع پیشگیری از آسیب های اجتماعی است. پرداختن به این مسئله و مستند سازی تجربیات در این رابطه می تواند راهبرد های تربیتی و اخلاقی غیر قابل وصفی را در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار دهد.  

تعریف اعتیاد برای طرح نماد

اعتیاد را اگر در اینترنت یا کتب مختلف و متعدد از پزشکان و روانپزشکانی که برای شناختن آن عمر فرسوده اند جستجو کنیم.به تعاریف و گوناگون و بیشماری بر خواهیم خورد. این تعاریف بدلیل تحمل زحمات اشخاص یاد شده میتوانند درست باشند اما برای طرح نماد تعاریفی کاربردی و تمام و کمال نخواهند بود. چرا که بیماری اعتیاد آنقدر پیچیدگی و تنوع در آسیب های خود جای داده است که هر تعریف درستی در مورد خود را علیرغم درست بودن آن نقض میکند.اما در کل بهترین تعریف از تعاریف ناقص و نا تمام از اعتیاد را میتوان تعریف برگرفته از تجربهء خود معتادان بهبود یافته که برخی کتب یا نشریات آنان یافت شده دانست. برای طرح نماد بهتر است این تعریف را از اعتیاد استفاده کرد.اعتیاد یک بیماری مرموز مزمن آب زیر کاه و پیش رونده است که هنوز درمان شناخته شده ای ندارد.

​

نماد را اگر از منظر اهمیت و جایگاه آن در آموزش و تربیت افراد جامعه نگاه کنیم.

بسیارمیتواند حائز اهمیت باشد .چراکه این طرح مهم و حیاطی از بدو تولد و کودکی تا پیرسالی در صدد آن است که با آموزش و هدایت صحیح و همه جانبه افراددو هدف مهم را دنبال کند. ابتدا اینکه هر فرد به نوبه خود آگاهی و توانایی آن را پیدا کند که آسیب های اجتماعی بزرگ و کوچکی که او را تهدید میکند،شناخته و راه مقابله و پیشگیری از آنان را نیز به بهترین شکل ممکن بیاموزد و بکار گیرد. این مهم خود به نوعی حرکتی نجات بخش برای همه افراد جامعه میباشد تا اشتباهاتی که در گذشته ارتکاب به آن متاسفانه باعث نابودی افراد قابل توجهی گردیده را شناسایی و با نوعی خود مراقبتی از تکرار نادانسته آن جهت صیانت از خود جلوگیری کند. در ضمن بعلت آنکه انسان سالم ساختن جامعه سالم داشتن است.

​

و جامعه سالم داشتن منوط به اجرای طرحی چون طرح نماد میباشد که با آن ابزاری کارآمد برای رسیدن به این هدف را در دست خواهیم داشت.

طرح نماد  چگونه اجرا می گردد ؟

طرح نماد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه های کوچک و ابلاغ هایی گفته می شود که طی صورتجلسه های دقیق و مختلف از طرف سامانه کشوری نماد در مدارس رصد می گردد. مدارس و عوامل اجرایی آنها وعده داده اند که در حد امکان از آنچه که دستورالعمل های طرح نماد نامیده شده است ، پیروی نموده و دانش آموزان را در راه کمک و پیشگیری از آسیب های اجتماعی کمک نمایند.

​

فایل های طرح نماد

موضوع مراقبت اجتماعی  موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربیتی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.

فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.

اهمیت طرح نماد کجاست ؟

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربیتی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث مراقبت اجتماعی  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت طرح نماد ارائه گردد.

در سایت های آموزشی ما نمونه طرح هایی را از جشنوراه نماد آماده کرده ایم که آنها را می توانیم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

​

طرح نماد،ابلاغیه

در سالهای اخیر جامعه مراقبت اجتماعی طی رایزنی و مشورت هایی پیرامون وسیع تر نمودن گسترهء پیشگیری از این بلای خانمانسوز.

اقدام به ایجاد طرح نماد نمودند و در پی این تصمیم ابلاغیه ای از سوی وزارت آموزش و پرورش به کلیه ادارات زیر مجموعه و همچنین مدارس سراسر کشور ارسال گردید.طی این ابلاغیه از کلیه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهایت توان در امر پیشگیری و درمان اعتیاد و آسیب های اجتماعی اهتمام ویژه ورزند.کلیه مدارس سطح کشور نیز متعهد شدند که هرکدام به نوبهءخود در پیشبرد این هدف مقدس و انسان دوستانه از هیچ تلاشی فروگذار نکنند.

​

طرح نماد واقعا چیست ؟

سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان که به اختصار «نماد» خوانده می شود، به عنوان یکی از نخستین تجربیات ائتلاف ملی در حوزه امور اجتماعی کشور، با هدف پیشگیری ، کنترل و کاهش آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان ، در جلسه مورخ 16 آذر 1394 ، به عنوان میثاق همکاری‌های چندجانبه بین وزارت آموزش و پرورش و 8 دستگاه دیگر به تصویب شورای عالی رفاه و تأمین اجتماعی رسید. همانطور که در سند تعریف شده است ، منظور از نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان، مجموعه‌ای نظام یافته از خدمات و برنامه‌ها شامل غربالگری، آموزش، توانمندسازی و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، به منظور مراقبت دانش‌آموزان در برابر رفتار‌های پرخطر ، آسیب‌های اجتماعی و جرائم از طریق مداخله به‌موقع و موثر است.

کاملترین ابلاغیه ها

ابلاغیه طرح نماد دریچه امید به سوی چشم انداز زیبای بهبودی است که همیشه بر روی کسانی که اسیر آسیب های اجتماعی هستند و بدنبال راهی برای درمان آن میباشند. اجرا کردن این ابلاغیه در دراز مدت میتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روی افراد و جامعه نشان دهد.

در این راستا تا به حال زحمات قابل توجهی کشیده شده که از سوی مسئولین نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. این ابلاغیه باعث شده که ورای تحول جهادی در مراقبت اجتماعی پروژه نماد. در امر درمان اعتیاد نیز قدمهای شایان ذکری برداشته شود. زیرا بدنبال این ابلاغیه نماد غیر از مدارس که دانش آموزان و معلمین به آن مشغول شده اند. پای خانواده ها نیز به میان کشیده شود و در این زمینه مشارکتهای چشم گیری از سوی خانواده ها صورت گیرد.

​

خارق العاده ترین طرح نماد

ناهنجاری ها و مشکلات موجود در سطح جامعه و عدم توانایی افراد برای حل آن آموزش و پرورش را هر چه بیشتر با تغییر رویکرد از دانش و موضوع محوری به سمت یادگیری مهارت ها سوق داده و این مسیر پر شتاب را روز به روز لزوم بیشتری می بخشد. از مصادیق آن نیز باید به عدم توانایی کنترل عواطف و احساسات نوجوانان و جوشش بیمار گونه آن در صحنه های مختلف اجتماعی یاد کرد. مهارت های زندگی امروز از اهداف اصلی تعلیم و تربیت در جهت یادگیری ارتباط شایسته و صحیح با دیگران ، مقاومت در برابر خواهش های بی مورد و غلط دیگران، اجتناب از عادات مضر، آموختن همکاری مشارکت مدنی و توجه به توسعه و حل منازعه و توانایی تفکر نقادانه و خلاقانه است

گزارش طرح نماد

پژوهشگران و محققین برتر در رشته علوم تربیتی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی مراقبت اجتماعی  و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع مراقبت اجتماعی  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربیتی باشد.

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع طرح نماد  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در علوم تربیتی به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.  

همکاران گرامی و دانش آموزان عزیز می توانند با مراجعه به سایت ما از نمونه های کامل گزارش های طرح نماد بهره کامل و کافی را ببرند.

​

گزارش جلسات طرح نماد

صورتجلسه هایی که در طرح نماد در سایت آماده نموده ایم ، همگی برای آشنایی با چند و چون و چگونگی بهتر عمل نمودن در این طرح می باشد. چرا که یکی از مهمترین مسائل پیرامون مراقبت اجتماعی  موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مراقبت اجتماعی  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

همانگونه که واقفیم در رشته علوم تربیتی فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در علوم تربیتی هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته علوم تربیتی تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

درخت مشکلات نماد

درخت مشکلات و ترسیم طرح نماد در این طرح یاریگر اکثر محققین می باشد. دانش آموزان و معلمان عزیز می توانند به بهترین شکل ممکن به استفاده و دانلود نمونه طراحی درخت مشکلات نماد در سایت ما بپردازند.

​

آمار ها نشان می دهد موضوع طرح نماد یکی از اساسی ترین موضوعاتی است که جای بحث دارد و نقش تعیین کننده ای در نظرات اندیشمندان و پژوهشگران رشته علوم تربیتی دارد. آنچه حائز اهمیت است پرداختن به موضوع مراقبت اجتماعی  و همچنین موضوعاتی چون آسیب های اجتماعی دانش آموزان می تواند افق های تازه ای را در عرضه علوم تربیتی در پیش روی اندیشمندان باز کند.بنا بر این نیاز است که به موضوع مراقبت اجتماعی   و آسیب های اجتماعی دانش آموزان به صورت گسترده تری پرداخته شود و این موضوع به مسائل پیش رو و چشم انداز های پژوهشی آتی بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه نماد

صورتجلسه نماد در سایت آموزشی ما به مخاطب کمک می کند که بتواند به شیوه ای صحیح برای برنامه ریزی در اجرای این طرح بکوشد. به همین دلیل در پایگاه آموزشی ما صورتجلسه هایی را برای این مورد تدوین نموده ایم. و این موضوع بسیار پر اهمیت است.

​

پژوهش به عنوان زیرمجموعه ای از نهاد علم، زیربنای توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه ای برای برنامه ریزی در سطح خرد وکلان و گذار موفقیت آمیز ناگزیر از ساماندهی و مدیریت کارآمد و اثربخش امور پژوهشی است. موفقیت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند که با تکیه بر ابتکارات خلاقیت های به ودیعه نهاده شده از سوی خدای متعال در وجود بشر و بهره برداری از قدرت شگرف اندیشه آدمی صورت گرفته، فضای زندگی جدیدی را برای انسان ها به ارمغان آورده است. این فضای جدید و این تمدن نوظهور که خود برخاسته از تعاملات عمیق میان تمدنی و میان فرهنگی است، موجد خواست ها، نیازها، اندیشه ها، مسائل و مشکلاتی است که به نوبه خود توسعه علم وا ندیشه را می طلبند.

نمونه ابلاغ طرح نماد

ارائه ابلاغ طرح نماد به کارکنان در این امر از اهمیت خاصی برخوردار است . ابلاغ در این طرح به منزله کمک در راستای مراقبت های اجتماعی دانش آموزان است . در این مسیر اندیشه های ژرف در قالب پژوهش های بنیادین صورت بحث پذیر به خود می گیرند و دستمایه انجام پژوهش های کاربردی می شوند تا خواست ها و نیازها را پاسخ گویند و راه حل های بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری پیشنهاد کنند و همین جاست که نقش موثر و سهم بسزای بخش تحقیقات در روند تحولات جوامع آشکار می شود.

طرح نماد چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟

آنچه حائز اهمیت است این است که مراقبت اجتماعی  و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل پژوهشی در رشته علوم تربیتی دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد که هر یک رابطه مستقیم و معنا داری با قضیه مذکور دارند. در این میان می توان به مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه پژوهشگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون مراقبت اجتماعی  می باشد. باید گفت موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان این موضوع را ثابت می کند که می توان در رشته علوم تربیتی افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

​

اهداف طرح نماد به چه شکل است ؟

اهداف بزرگی که در این طرح دنبال می شود. پیشگیری هرچه تمام تر از این معضلات بزرگ اجتماعی است. اگرچه عمده تحقیقات انجام یافته ی مرتبط، به چگونگی رابطه در این مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودی به بررسی متغیر­های  همبسته با آن اختصاص یافته­اند که اساس ارائه­ی یک رویکرد پیشگیرانه و مداخله­ای مؤثر است، به ویژه آنکه شکل پژوهشگری در رابطه با مراقبت اجتماعی  و ماهیت آن در سال­های اخیر تغییر یافته است. اکثر محققان توافق دارند که مبحث  مراقبت اجتماعی  و رابطه آن با آسیب های اجتماعی دانش آموزان از مهمترین مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشی است.

طرح نماد و آسیب های خانوادگی

بزه اخلاقی و اجتماعی و اقسام مختلف آن بی شک میتواند در قالب یک بیماری تعریف شود.بیماری مرموزی که با سرایت آن ممکن است حتی یک جامعه به نابودی کشانده شود. این امر موجب میشود که نخبگان و مربیان جامعه قدری با جدیت بیشتر به این موضوع توجه کنند.

مساله سراست بزه در خانواده و بعد جامعه مساله شناخته شده ایست. به جرات میتوان گفت که بزهکاری و آسیب دیدگی اخلاقی خواه ناخواه به اطرافیان نزدیک فرد بزهکار بسته به میزان آسیب پذیر بودن . چون یک بیماری مسری انتقال می یابد و رفته رفته میتواند کل جامعه را دچار آسیب کند. رفتارهایی که جنبه های مختلف و ابعاد وجودی بشر را از جمله روح،روان،احساسات،عواطف و حتی جسم فرد را درگیر خود کند.

طرح نماد ضمن شناسایی فرد آسیب دیده،در اولین اقدام باید به فکر پیشگیری از سرایت این آسیب ها به افرادی که با فرد زندگی میکنند باشد.

​

یک مثال واقعی و عینی

طرح «نماد» یک نقشه راه دارد که برنامه نیز مطابق آن حرکت می‌کند.  بر اساس این نقشه راه که در سند نیز به آن اشاره شده است و در نود و ششمین جلسه شورای اجتماعی کشور نیز مورد تأیید قرار گرفت ، مقرر شد تا پایان برنامه ششم توسعه کشور، تمامی ابعاد و مراحل آن ، به طور کامل در تمامی مدارس کشور ، اجرا شده و مستقر شود.

امداد های درمانگرانه،وبرنامه ریزی

طرح نماد به تبع میتواند متشکل از سلسله اقدامات کارآمدی باشد که در هر مرحله روش خاص خود را دنبال کند. بدلیل آنکه یک آسیب دیده اجتماعی برای ورود به چرخه بهبود یابی انکان دارد قدری با طرح نماد احساس بیگانگی داشته باشد. بهتر است کار را با اقدامات و کمک های اولیه از جمله گفتار درمانی و نوازش های غیر مستقیم شروع کنیم.

سوژه مورد حمایت بدلیل رنجش ها و آسیب های تجربه شده از سوی دیگر انسانها. احتمالا به مرحله ای از خلق و خوی روانی و احساسی رسیده است که همه انسانها را به چشم دشمن نگاه کند. دلایلی مختلفی هستند که یک انسان را به این مرحله از رنجش سوق میدهند. یک مجری طرح نماد باید این را بداند که در بوجود آمدن همه این ادله همیشه پای یک انسان دیگر در میان بوده.و رفته رفته سوژه ما را به یک‌موجود انسان گریز و بدباور تبدیل کرده است.

​

مراحل مختلف نماد

پس مرحله به مرحله و در یک فرایند آرام باید مثل نزدیک شدن به یک‌پرنده ترسو،با عشق و حوصله به او نزدیک شد. طرح نماد به همین دلیل نیازمند عشق و حوصله فراوان است. وقتی با اعمال راهکارهای اولیه اعتماد نسبی میان خود و فرد آسیب دیده بوجود آوردیم. میتوانیم آرام آرام به مراحل بعدی یعنی مشاوره روانی و کمک گرفتن از دیگر همکاران ادامه دهیم . این روش میتواند موفق ترین روش برای باز کردن گارد روانی سوژه و اصابت ضربه های مثبت روحی و روانی به بیمار درون سوژه باشد. منظور از آوردن این مثال ایجاد شک خود باوری و گریز از یاس فلسفی و درخودخفتگی شخص برای نیل به بیداری روحانی و ورود به راه بی انتهای بهبود یافتگی است. پس کسی که طرح نماد را به مرحله اجرا و میدان عمل ببرد باید خود را برای ورود به این بازی حساس آماده کند.

نقش،اولیاء و مربیان در طرح نماد

تصمیم گرفتن در مورد کمک‌ جدی به یک فرد آسیب دیده که در مراحل کودکی و نوجوانی قرار دارد.

قالبا مستلزم تشکیل یک مثلث کارآمد. یعنی دانش آموز و مربیان و خانواده است.

همکاری و همفکری بین اولیاء و گاها حضور هر سه طرف ماجرا در جلسات مشورتی در طرح نماد میتواند بسیار راهگشا باشد. اینکه چگونه دانش آموز قربانی آسیب را که در حال گذار از حالات مخرب به سمت

به سمت بهبودی با برنامه ها مدرسه و گروه انسانهای پیرامون او و همچنین با چالشهای احتمالی موجود در خانه و خانواده که خود منجر به آسیب کنونی شده.در پروژه نماد نکته بسیار مهم و کلیدی است. قطعا همانطور که پیشتر گفتیم انسانهایی پیرامون شخص هستند و یا بوده اند که عامل بروز رنجش و آسیب در فرد شده اند. گاهی این عوامل از سوی اعضای ناآگاه خانواده یا حتی افرادی در مدرسه بروز یافته که در هر صورت از دوجنبه باید مورد رسیدگی قرار گیرند.

جنبه اول نماد

جنبه اول طرح نماد اینکه افراد خاطی و عوامل بوجود آمدن ارتباطات غلط باید شناسایی و سم زدایی شوند. چه این رابطه ها از سوی اعضای خانواده بوده باشد. چه از سوی هر فرد دیگری که خارج خانواده است‌.و جنبه دوم اینکه خود فرد قربانی مهارت برخورد صحیح با تکرار احتمالی این آسیب ها و رنجش ها و پیشگری از بروز آن را از مجری طرح نماد بیاموزد و نحوه عمل کردن به آن را تکرار و تمرین کند. اینگونه است که در مواقع لازم فرد خود را با تجارب و مهارتهایی که آموخته است از ارتکاب به اعمالی که ناشی از آسیب ها و رنجشهای گذشته بود باز میدارد. و مهمترین شعار در این زمینه که میتواند مد نظر مجریان طرح نماد باشد این است که نجات یک نفر یعنی نجات جامعه.

نمونه پروژه کوچک طرح نماد

ما در این جا برای شما عزیزان نمونه پروژه کوچک طرح نماد را بارگزاری نموده ایم که شما بزرگواران بتوانید در راستای طرح خود از آن استفاده نمایید.

​

چارچوب این ائتلاف با تأکید بر سه محور شناسایی، آموزش و مداخله طراحی شده است که هر یک شامل فعالیت‌هایی خواهد بود.

1- شناسایی و غربالگری در مدارس از طریق شواهد میدانی، از آزمون‌های استاندارد روانی، آزمون‌های خطرپذیری، شواهد کلینیکی و چک لیست‌ها نیز استفاده خواهد شد.

2- آموزش‌های رشد مدار شامل آموزش و توانمندسازی معلمان و والدین، تولید برنامه درسی پیشگیری مربوط به هر دوره تحصیلی و منابع کمک آموزشی آن، برگزاری و اجرای دوره‌های آموزشی رشد مدار پیشگیری، اجرای فعالیت‌های مکمل و ترویجی.

3- مداخلات وضعی و روانی ـ اجتماعی شامل اقدامات مداخله‌ای برای کاهش عوامل مخاطره‌آمیز(از جمله اقدامات انتظامی و  مناسب‌سازی فضاها) ، برگزاری جلسات و دوره‌های آموزشی برای خانواده‌ها ( بویژه موارد لازم‌التوجه ) ، خدمات و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، خدمات مددکاری به خانواده‌ها، معاضدت‌های حقوقی و مالی مورد نیاز، مشاوره‌های خانوادگی و فردی، معاضدت‌های تحصیلی، درمان و بازتوانی.

​

دستورالعمل طرح نماد

این دستور العمل از سمت کانون نماد ابلاغ گردیده است و گویای این است که مراقبت های اجتماعی دانش آموزان بایستی به صورت ریشه ای در مدارس صورت بگیرد. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مراقبت اجتماعی ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مراقبت اجتماعی  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح نماد

برای استفاده و بهره مندی از طرح نماد جای درستی آمده اید . تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع مراقبت اجتماعی  در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر آسیب های اجتماعی دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

آنچه در سایت ما قابل دسترسی است استفاده کامل از نمونه پروژه های قابل اجرا و قابل انجام در این طرح می باشد.

لوگوی طرح نماد

لوگوی این طرح بسیار ساده است و مفهومی متعالی دارد. ظاهر امر نشان می دهد که مسئله پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اعتیاد چقدر پیچیده شده است.

با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد مراقبت اجتماعی  وجود دارد اما بیشتر پژوهش ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند آسیب های اجتماعی دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در مراقبت اجتماعی  مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمی پیرامون مسائل مراقبت اجتماعی  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع پژوهش هایی انجام شود.

طرح نماد در مدارس ابتدایی

یکی از مهمترین مسائل پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان  موضوع اختلالات اعتیاد در جامعه است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مشکلات اجتماعی دانش آموزان  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

کانال نماد

در کانال نماد می توانید از همه امکانات بروز در مراقبت های اجتماعی دانش آموزان استفاده نمایید.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

​

سامانه کشوری کانون نماد

در این سامانه به بهترین شکل ممکن به این مسئله مهم پرداخته شده است. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مشکلات اجتماعی دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی دانش آموزان  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.که در این سامانه می توان از همه این امکانات بهره برد.

 لازمه شناخت چرخه بیماری اعتیاد در طرح نماد

اگر آسیب دیدگی و بزهکاری اجتماعی را بعنوان دسته ای خاص از بیماری های انسانی تلقی کنیم. اعتیاد بدخیم ترین و مخرب ترین نوع در آن دسته بشمار میرود.

یک مربی در طرح نماد واجب است در مورد پیشگیری و درمان اعتیاد اطلاعات کافی و وافی داشته باشد چرا که خواه ناخواه در راه خدمت به آسیب دیدگان اجتماعی به وفور با این قسمت از بدنه آسیب ها که میتوان گفت راس آنهاست برخواهد خورد. آنگونه که از تجارب تعداد زیادی از معتادان بهبود یافته یا بهتر ایت بگوییم در حال بهبودی برمی آید.اعتیاد فعال دارای یک چرخه مخرب است که در اینجا به اختصار به آن اشاره میکنیم.

برای اینکه در طرح نماد بهتر بتوانیم به درک صحیحی از اعتیاد داشته باشیم اختصارا آن را به سه قسمت تقسیم میکنیم تا درک بهتری از آن داشته باشیم.

سه قسمت مختصر از طرح نماد

۱_وسوسه۲_اجبار۳_عادات خودخواهانه...که بطور مجزا به آنها میپردازیم.

۱_وسوسه،بدلیل ایجاده رابطه عمل و پاداش در مغز معتاد، بطور بسیار قدرتمندی بسوی  مصرف کشانده میشود که در مرحله اول افکار شخص را آلوده و درگیر طرح نقشه های خرابکارانه و آسیب زننده میبرد که طرح نماد باید راهکارهای روانشنانه این مرحله را با تحقیق و مطالعه آماده و در اختیار مربیان بگذارد.

۲_اجبار،آنگونه که از کلمه چرخه به ذهن هر شنونده متبادر میشود.اجبار به عملی کردن نقشه های مخرب مرحله اول، در مرحله دوم این چرخه فعال شده و فرد معتاد را وادار به بروز رفتارهای بزهکارانه میکند. در این مورد نیز یک مدد کار یا معلم ماهر که اجرای طرح نماد را مدنظر دارد باید آشنایی کامل داشته باشد.

۳_عادات خود خواهانه. این نوع عادت های سمی نوک پیکان زهرآلود و کشندهء اعتیاد است‌. فرد معتاد در این مرحله به هیچکس و هیچ چیز غیر از رسیدن به هدف خود،یعنی تهیه و مصرف مواد مخدر فکر نمیکند. طرح نماد اینجاست که بر میخیزد تا به نجات یک انسان از منجلاب مرگ ارزشها.  قطع امید از همه کس و همه جا همت گمارد.

نتیجه کلی از طرح نماد

خود خواهی مطلق و فروختن مادی و معنوی همه انسانهای پیرامون . لگد مال کردن احساسات و عواطف و آمال و آرزوهای اطرافیانی که میتوانند.

یک همسر،یک فرزند،یک برادر،یک خواهر،پدر،مادر،دوست و هر فرد دیگری باشد که اگر جهنم اعتیاد نبود چه رابطه های بهشتی و زیبایی میتوانست بین آنها و فرد معتاد برقرار باشد..‌

و این مراحل تا آنجا ادامه میابد که شخص را به تیمارستان یا قبرستان بکشاند. مگر اینکه در میانه راه یک انسان عاشق و مصمم مثل معلمان و مربیانی که طرح نماد را اجرا میکنند. سر راه شخص آسیب دیده قراربگیرد و با عشق و نفس مسیحایی خود جانی دوباره به رگهای زندگی اهداء کند‌. و موثر ترین دارو در درمان این درد لا  علاج مسلما و مسلما عشق به خدمت بی منت است.

منبع : طرح نماد - بانک فایل پژوهشی معلمان

​

​

  

پرسش مهر 1403

در این مقاله سعی داریم علاوه بر توضیحات کاملی پیرامون شیوه نامه پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور در سال تحصیلی 1404-1403 ده ها نمونه کامل مقاله را در این راستا برای استفاده شما عزیزان قرار دهیم. شما عزیزان در صورت داشتن هر گونه سوال و یا مشکلی می توانید در هر ساعتی با ما تماس بگیرید. در صورتی که فرصت ندارید مقاله را تا آخر بخوانید می توانید از لینک زیر نسبت به دریافت دهها نمونه پرسش مهر  اقدام نمایید.

با استفاده از فهرست زیر، میتوانید به هر قسمت از مقاله به سرعت دسترسی پیدا کنید. در صورتی که صرفا به دنبال دانلود پرسش مهر هستید از لینک قرمز رنگ بالا استفاده کنید و در غیر اینصورت از طریق لینک های زیر به قسمت مورد نظر در مقاله دسترسی پیدا کنید.

• پرسش مهر 1403
• پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور
• پرسش مهر
• خطاطی پرسش مهر بیست و پنجم
• نمایشنامه نویسی پرسش مهر 25
• پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 1403

پرسش مهر

​

اگر منظور شما از پرسش مهر 1403، پرسشی است که در سال تحصیلی 1404-1403 از طرف آقای رئیس جمهور عنوان شد، این پرسش برابر است با :پارسال چه مهارت‌هایی آموختید و برای امسال در این زمینه چه انتظاراتی دارید؟ اما اگر منظور شما از پرسش مهر 1403، سال تحصیلی 1404-1403 است باید بدانید که این سؤال در 3 ماه آینده از طرف ایشان و در ابتدای سال تحصیلی جدید عنوان میشود.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

برخی از افراد هنوز به دنبال یک دلیل قانع کننده در جهت ایراد پرسش مهر از سمت رئیس جمهور هستند. این عزیزان این طرح را یک طرح مزاحم و غیر اجباری میدانند که صرفا به عنوان یک شعار، هر ساله توسط رئیس جمهور منتخب عنوان میشود. در ابتدا باید گفت که نمیتوان بر شعاری بودن این طرح توجیه مناسبی آورد. هرساله پرسش هایی که از سمت رئیس جمهور ایراد میشود صرفا جنبه ای نمادین دارد و حتی گاها به هیچ عنوان برای طرح آن زمان کافی صرف نمیشود.

نمادین و بی فایده یا نمادین و مزید فایده؟

اینکه پرسش مهر 1403 یک طرح نمادین است باعث نمیشود تا بتوانیم از دیگر جنبه های این موضوع چشم پوشی کنیم و آن را نا دیده بگیریم. این طرح واقعا مزایای زیادی را برای نظام آموزشی دارد که باعث میشود اداره آموزش و پرورش تمرکز زیادی را بر بهبود آن بگذارد. به همین منظور برای اینکه بتوانیم به خوبی شما را با این مزایا آشنا کنیم در ادامه مقاله به مزایایی که تا به این طرح برای کشور و نظام تحصیلی داشته و خواهد داشت اشاره ای میکنیم.

اما قبل از آن شاید بهتر باشد کمی بیشتر در مورد ماهیت وجود پرسش مهر 1403 توضیحاتی را ارائه کنیم و بیش از پیش به آن اهمیت دهیم. پرسش مهر دقیقا چیست؟ از چه زمانی به آن اهمیت داده شده و چرا هر ساله توسط رئیس جمهوران مختلف با جناح های سیاسی متفاوت، طرح میشود و به دانش آموزان مدارس کل کشور ابلاغ میشود؟

در ادامه با تمامی این موارد آشنا میشویم.

پرسش مهر 25

​

پرسش مهری که در این سال تحصیلی با آن روبرو هستیم، پرسش مهر 25 نام دارد. این پرسش در سال تحصیلی قبلی نام پرسش 22 را بر خود داشت. این نام از تعداد دفعات برگذاری آن گرفته میشود. در هر حال قرار شد در این قسمت در مورد ماهیت وجود این پرسش از سمت رئیس جمهور اطلاعاتی را برای شما بیان کنیم:

در سال 1376 شمسی، برای اولین بار ایده پرسش مهر به اجرا درآمد. البته این نام در آن زمان بر روی آن قرار نگرفته بود. بلکه در سال های ابتدایی به آن نام های دیگری را اختصاص میدانند تا اینکه نهایتا نام پرسش مهر بر آن قرار داده شد. ایده این طرح کمی قبل تر از سال 76 عنوان شده بود اما نهایتا در این سال و زمان ریاست جمهوری آقای خاتمی با آن موافقت شد.

پس از اینکه ما در مقاله خود تاریخ رونمایی از این طرح را سال 76 اعلام کردیم، برخی از مطالعه کنندگان با این سؤال به سراغ ما آمدند که؛ از تاریخ سال 76 تا 1400 باید 24 پرسش مهر توسط رئیس جمهوران مختلف ایراد شده باشد. اما چرا در زمان حال نام آن را پرسش مهر 25 میگذارید؟

چرا پرسش امسال، برابر با پرسش قبل نیست؟

در جواب این سؤال باید بگوییم که به هیچ عنوان از سمت ما قصوری در این زمینه انجام نشده است و عنوان اعلام شده، عنوان صحیحی است. اما اینکه چرا این عنوان طبق تاریخ، دو قسمت عقب است، این موضوع است که در سال های ابتدایی اجرای این طرح کمی با تأخیر انجام میشد و حتی گاها اجرا نمیشد.

به این دلیل که اهمیت طرح هنوز به بسیاری از افراد ثابت نشده بود، کمتر کسی در نهاد ریاست جمهوری و همینطور در سازمان آموزش و پرورش به آن اهمیت میداد و عملا پرسش مهر در ابتدا از ارزش کمی نزد مجریان آن برخوردار بود. در این بین و با کمی قصور از طرف اجرا کنندگان، در دو سال مختلف این طرح اجرا نشد و اصلا از سمت نهاد ریاست جمهوری سؤالی برای ابلاغ به دانش آموزان پرسیده نشد.

این موضوع باعث شده تا در نام گذاری پرسش به صورت شمارشی، این دو سال حذف شده و به جای عدد 21 با عدد 24 در این عنوان روبرو باشیم. البته که نمیتوان برای این عقب ماندن از برنامه ریزی اصلی شخص خاصی را مقصر دانست. زیرا سازمان مشخص و ثابتی اجرای این طرح را بر عهده نداشته است. این طرح در ابتدا مانند فرزند بی مادر و سرپرستی بوده است که به تازگی سر و سامان گرفته و میتوان روی بازخورد های مثبتی که عاید نظام آموزشی در کشور کرده است حساب کرد.

در ادامه مقاله به موضوعات گفته شده در مورد مزیت های این طرح میپردازیم و عنوان میکنیم که اصلا چرا این طرح باید در مدارس کشور به اجرا درآید و اهمیت اجرای پرسش مهر 25 و دیگر پرسش ها در چیست؟

پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور

​

پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور شاید با تمامی 22 پرسش قبلی متفاوت باشد. در سال تحصیلی 1404-1403 شرایط کشور نسبت به قبل متفاوت است و دانش آموزان با شرایط دیگری روبرو اند. منظور شرایط اقتصادی نابسامان جامعه است که در سال های اخیر و به علت تحریم های آمریکا به شدت به اقشار مختلف جامعه فشار وارد میکند. همین موضوع باعث میشود تا پرسش مهر بیست و پنجم رئیس جمهور کمی متفاوت تر از قبل باشد و حتی با جهت گیری های اقتصادی روبرو باشد.

برخی از تحلیلگران بر این نظر اند که در سال جدید تحصیلی رئیس جمهور کشور، آقای رئیس جمهور پرسش مهر خود را در مورد مسائل اقتصادی بیان میکند و با سؤال خود سعی میکند تا نظر دانش آموزان در مورد مسائل اقتصادی در سال گذشته و همینطور نظر والدین آنها را جویا شود. البته این صرفا یک احتمال است و نمیتوان به صورت صد در صدی بر روی آن حساب کرد.

ممکن است باز هم مانند سال 97، رئیس جمهور سؤال خود را در مورد مسائل آموزش و فرهنگی بیان کند و از دخالت دادن دانش آموزان در مسائل اقتصادی جامعه خود داری کند. در هر حال این موضوعی است که تا قبل از پرسش مهر بیست رئیس جمهور معلوم نمیشود و نمیتوان به هیچ عنوان به صورت کاملا قاطع در مورد آن نظری را ارائه کرد.

بهترین حالت ممکن چیست؟

در بهترین حالت ممکن، بهتر است تا پرسش مهر رئیس جمهور در مورد موضوعی باشد تا علاوه بر کمک به رشد دانش آموز در نوشتن آن، به دریافت بازخورد عمومی نیز کمکی بشود.

منظور این است که به طور مثال، در زمان حال نظرات متفاوتی در مورد شرایط اقتصادی کشور وجود دارد. برخی از خانواده ها به دلیل افزایش دارایی های خود از وضعیت اقتصاد رضایت کاملی را دارند اما برخی دیگر به دلیل کاهش ارزش خرید خود با وضعیت اقتصاد مشکل دارند و آن را یک اقتصاد نابسامان میدانند. در نهایت تمامی این نظرات از طریق والدین به فرزندان منتقل میشود.

اگر پرسش رئیس جمهور 404-1403 یک پرسش مرتبط به این وضعیت باشد به خوبی میتوان نظرات مختلف در جامعه را مشاهده کرد و حتی شاید بتوان یک راهکار مناسب را از میان پاسخ های داده شده به پرسش پیدا کرد و از آن در جهت بهبود وضعیت کشور استفاده کرد.

در نهایت تصمیم گیرنده نهایی شخص رئیس جمهور است و ایشان تصمیم میگیرند که برای پرسش مهر 1403 خود از چه سؤالاتی استفاده کنند و چه استراتژی را برای آن انتخاب کنند. باید منتظر ایراد این سؤال در سال تحصیلی آینده در ابتدای مهر بمانیم.

پرسش مهر

​

مزایای پرسش مهر چیست؟ چرا آن را باید در ابتدای مهر هر سال تحصیلی داشته باشیم و برای آن زمان صرف کنیم؟ این ها سؤالاتی هستند که برخی از معلمان گرامی در مورد این طرح میپرسند. باید برای اینکه مهم ترین مزیت این طرح را برای شما بیان کنیم، کمی باز تر صحبت کنیم:

اگر کمی واقع بین باشید، به خوبی این موضوع را قبول دارید که فضای اغلب مدارس در ایران باعث شده تا دانش آموزان ایرانی با اعتماد به نفس کمی به سنین بالاتر و مقاطع بعدی بروند. در مدارس ایران به هیچ عنوان روی موضوع بسیار مهم اعتماد به نفس و البته عزت نفس کار نمیشود و آموزه های مختلف و غیر ضروری در این مدارس نهایتا باعث میشود تا بسیاری از دانش آموزان با کمبود اعتماد به نفس روبرو شوند.

این موضوع باعث میشود تا در آینده آنها با مشکلات فراوانی روبرو شوند. حتی این موضوع میتواند باعث شود تا این دانش آموزان در جامعه آینده کشور نتوانند به خوبی رسالت فردی خود را پیدا کنند و حتی به مشکلاتی چون اعتیاد و غیره دچار شوند. علاوه بر آن در زندگی های مشترک نیز کمبود اعتماد به نفس باعث ایجاد اختلافات زیادی در زوجین میشود.

مهم ترین هدف پرسش مهر چیست؟

در نهایت یکی از مهم ترین اهداف پرسش مهر را میتوان افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در مدارس دانست. اما چطور؟

تصور کنید که شما در حال صحبت کردن با یک فرد مهم و تأثیر گذار در کشور هستید. این که این فرد در مقابل شما قرار داشته باشد و یا حاضر به مطالعه نامه شما باشد میتواند احساس غرور و اعتماد به نفس زیادی را در شما به وجود بیاورد. حال در ادامه تصور کنید صحبت های شما در مقابل این مقام تأثیر گذار میتواند در تصمیم گیری های وی تأثیر بسزایی داشته باشد و حتی به صورت کاملا مستقیم باعث ایجاد تصمیم شود.

این موضوع دقیقا همان حسی است که باعث میشود تا دانش آموزان با دست یافتن به آن، به افزایش اعتماد به نفس خود کمک کنند. پس با خیال راحت میتوان مهم ترین مزیت این طرح را، دستیابی به اعتماد به نفس بیشتر برای دانش آموزان دانست.

مزیت بعدی دیگر موضوع نوشتار نامه است. نوشتن نامه یکی از قابلیت هایی است که هر فرد در زندگی خود به آن نیاز پیدا میکند. نوشتن نامه به یک مقام تأثیر گذار باعث میشود تا دانش آموزان در نگاشتن نامه خود دقت بالایی را به خرج دهند و همواره بر روی آن تمرکز مناسبی را متوجه کنند. نوشتن نامه در آینده تحصیلی و البته شغلی هر فرد یک موضوع مهم است که در صورت نا آشنایی با آن احتمالا با مشکلاتی روبرو میشوند. بهترین زمان یادگیری آن نیز زمان دبستان است.

​

مزیت بعدی پرسش مهر، مزیتی است که متوجه نهاد ریاست جمهوری میشود. در نهایت این نامه ها توسط نهاد ریاست جمهوری مورد بررسی قرار میگیرد. مطمئنا تعداد بسیار زیادی از این نوشته ها به صورت شعاری و با هیچگونه هدف خاصی و صرفا برای رفع تکلیف نوشته میشود اما قسمتی از آنها نیز توسط دانش آموزان خلاق و باهوش نوشته میشود که میتوان از آن ایده های فراوانی گرفت. به هیچ عنوان نباید از پتانسیل بالای ذهن دانش آموزان دبستانی و متوسطه غافل شد. ایده هایی که این دانش آموزان در کشور های مختلف میدهند همواره باعث ایجاد راهکار های مناسب در همه زمینه از جمله تحصیلی و غیره میشود.

علاوه بر این، وجود این نظرات میتواند باعث شود تا مطالعه کنندگان آنها به دید عمومی در مورد یک موضوع کلی دست پیدا کنند و در صورتی که این دید، در شرایط مناسبی نباشد، برای تغییر آن اقدام کنند.

نقاشی پرسش مهر 1403

نقاشی پرسش مهر چیست؟ دانش آموزان میتوانند برای پاسخ دادن به پرسش مهر از قالب های زیادی استفاده کنند. در ادامه به طور کامل به فرمت پاسخ های پاسخ پرسش مهر میپردازیم و آنها را برای شما توضیح میدهیم. اولین فرمت پاسخ به صورت نقاشی است. دانش آموزان اغلب در مقاطع ابتدایی و دبستان به جای اینکه پاسخ خود را به صورت متن به رئیس جمهور کشور ارسال کنند آن را یک نقاشی زیبا ارسال میکنند. این نقاشی میتواند با موضوع یا یکی از موضوعات موجود در پرسش مهر باشد.​

نقاشی پرسش مهر باید به صورت خلاقانه کشیده شود و رنگ های به کار رفته در آن به خوبی بتواند با بیننده ارتباط برقرار کند. قوانین خاصی برای کشیدن آن وجود ندارد. برخی از افراد تصور میکنند که برای کشیدن آن باید صرفا از نقاشی سبک کلاسیک استفاده کرد اما هیچ محدودیتی در این زمینه وجود ندارد و میتوان حتی در صورت وجود توانایی آن را با سبک های دیگری چون سیاه قلم و غیره کشید.

دانش آموزان مطمئنا با این ایده ها به افزایش خلاقیت خود کمک میکنند. به طور کلی یکی از مهم ترین اهداف نقاشی پرسش مهر 1403، ایجاد و افزایش خلاقیت در دانش آموزانی است که به این فن و حرفه علاقه دارند. امیدواریم که معلمان عزیز بتوانند با استفاده از تجربیات خود در این زمینه دانش آموزان را به خواسته و هدف گفته شده نزدیک کنند.

شعر پرسش مهر 25

قالب دیگر پاسخ به این طرح، شعر پرسش مهر است. شاید این موضوع به ندرت توسط دانش آموزان استفاده شود اما در هر حال وجود این قالب به دانش آموزان خلاقی که به این زمینه علاقه دارند کمک میکند تا با یافتن یک شرایط عالی و مناسب خلاقیت خود را افزایش داده و خود را بهتر از قبل ثابت کنند. شعر پرسش مهر بیست به هیچ عنوان نباید با یک کیفیت عالی و مثال زدنی نوشته شود. مطمئنا از دانش آموزان دبستان و متوسطه انتظار نمیرود تا بتوانند در این سن پایین محتوای آهنگینی با کیفیت بسیار عالی را تهیه کنند.

آنها حتی میتوانند از شعر های سروده شده در زبان فارسی و دیگر زبان های موجود ایده بگیرند و قسمتی از آنها را در پرسش مهر 1403 خود قرار دهند. این موضوع به شدت کمک میکند تا این عزیزان در خلل نوشتن پرسش مهر به مطالعه روی بیاورند و با مطالعه شعر های مختلف در فرهنگ های متفاوت به خود کمک کنند. در صورتی که شما معلمان عزیز نیز میتوانید به آنها در این زمینه کمک کنید از هیچ عملی دریغ نکنید.

خطاطی پرسش مهر بیست و پنجم

​

خطاطی پرسش مهر بیست و پنجم یکی دیگر از قالب های پاسخ به پرسش مهر است که از جمله خدمات نیز محسوب میشود و شما میتوانید برای سفارش آن از سایت ما اقدام کنید. خطاطی و نوشتن به خط خوش مطمئنا نیاز به مهارت خاصی دارد و هر کسی نمیتواند بگوید که برای نوشتن به طریق خطاطی آماده است. از این رو به شدت پیشنهاد میشود تا قبل از اینکه به سپردن خطاطی پرسش مهر به فردی اقدام کنید نمونه کار های او را مشاهده کنید و اطمینان حاصل کنید که کار فرد مورد نظر شما از کیفیت خوبی برخوردار باشد.

نوشتن خطاطی پاسخ پرسش، میتواند باعث شود تا نمره دریافتی دانش آموزان و معلمان بیش از پیش افزایش یابد و به خوبی میتوان از این مورد نهایت استفاده را برد. پس برای اینکه بتوانید واقعا نمره خوبی و مناسبی را از این موضوع دریافت کنید به زیبایی و کیفیت آن توجه کنید. یک خطاط حرفه ای میتواند به خوبی در این زمینه به شما کمک کند و باعث افزایش نمرات نهایی شما در پرسش مهر 1403 شود پس به حد کافی به مسئله گفته شده اهمیت دهید و آن را بی اهمیت ندانید.

داستان پرسش مهر 403-404

قالب دیگر پاسخ پرسش مهر، داستان نویسی است. در پرسش مهر 1403 این موضوع اغلب از دانش آموزان خلاق انتظار میرود و هر دانش آموزی نمیتواند در مورد یک موضوع گفته شده از سمت رئیس جمهور یک داستان مناسب بنویسد. به طور مثال یک دانش آموز خلاق با استفاده از خلاقیت خود در مورد شعار پرسش مهر 404-1403 یک داستان زیبا مینویسد.

این شعار عبارت بود از: پارسال چه مهارت‌هایی آموختید و برای امسال در این زمینه چه انتظاراتی دارید؟ حال دانش آموز مذکور میتواند با یک داستان خلاصه و جامع توضیح دهد که در سال گذشته چه موضوعاتی را آموزش دیده است؟ قسمتی از این موضوعات میتواند مربوط به آموزش هایی باشد که در محیط مدرسه آموزش دیده و قسمت دیگر آن مربوط به آموزش های غیر مدرسه ای باشد. به طور مثال یادگیری زبان انگلیسی در آموزشگاه و یا آموزش کامپیوتر به صورت غیر حضوری و شرکت در دوره های اینترنتی.

این روش پاسخ به پرسش مهر بازخورد بسیار خوبی را برای دانش آموزان در پی دارد و به خوبی میتواند آنها را در زمینه داستان نویسی کمک کند. داستان نویسی دانش آموزان نیز قرار نیست تا به بهترین شکل ممکن انجام شود.

نمایشنامه نویسی پرسش مهر 25

​

نمایشنامه نویسی پرسش مهر 25 میتواند یک قالب دیگر برای پرسش مهر و جواب به آن باشد. شما عزیزان باید بدانید که برای نوشتن نمایشنامه نیاز به دانش تخصصی و مهمی ندارید و میتوانید به خوبی با استفاده از ایده های موجود در اینترنت و حتی فایل های نمایش نامه آماده موجود به نوشتن آن بپردازید.

البته اگر به کیفیت کار خود اهمیت بالایی میدهید بهتر است تا از یک فرد متخصص و یا حداقل تجربه دار در این زمینه کمک بگیرید و ایده های وی را اجرا کنید. همینطور از راهنمایی های او به خوبی استفاده کنید تا در نهایت خروجی کار شما یک خروجی با کیفیت و البته مناسب باشد.

پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 1403

​

در نهایت در میان پاسخ دانش آموزان به پرسش مهر 1403، پاسخ های بسیار خلاقانه و خوبی پیدا میشود که شما عزیزان میتوانید برای یافتن یک دید کلی به این موضوع از آنها استفاده کنید. قسمتی از این پاسخ ها را میتوانید در قسمت آرشیو فایل ما پیدا کنید. دانلود آنها نیز مطمئنا میتواند کمک خوبی به شما در این زمینه باشد اما در نهایت در مورد این موضوع باید بدانید که پاسخ تمامی دانش آموزان، پاسخ مناسبی نیست و صرفا تعدادی از آنها از خلاقیت در پاسخ دادن به پرسش مهر 1403 استفاده میکنند.

البته این موضوع تا حد زیادی به بحث آموزش معلم و روشن سازی این موضوع و اهمیت پرسش مهر 1403 توسط معلم کلاس و حتی مدیر مدرسه دارد. پس بهتر است مدیران مدارس به خوبی به جایگاه معلمان در این زمینه اهمیت بدهند.

منبع : پرسش مهر - بانک فایل پژوهشی معلمان

​

​

  

معماری نوین تدریس چیست ؟

معماری نوین تدریس به شیوه ها و روش هایی گفته می شود که در آن معلمان سعی دارند از بهترین الگو ها و شیوه های تدریس در کلاس درس استفاده نمایند. در معماری نوین تدریس که با توجه به طراحی آموزشی و الگوهای برتر تدریس نوشته می شود در بسیاری از اوقات ، مهم ترین منبعی که معلم برای تعیین محتوا در اختیار دارد ، کتاب درسی می باشد که با مطالعه دقیق آن می باید برای سؤالات زیر جواب قانع کننده ای داشته باشند :

1. آیا محتوا رفتارهایی را که معلم از دانش آموزان انتظار دارد ، در آنان می پرورانند ؟
2. آیا محتوا برای دانش آموزان قابل درک و فهم می باشد ؟
3. آیا محتوا از توالی مناسب برخوردار است ؟ به بیان دیگر ، آیا محتوا طوری تنظیم شده است که اول مفاهیم ساده تر و سپس مشکل تر را بیان کند ؟
4. آیا محتوا با مدت زمان تدریس تناسب لازم را دارد ؟ یا این که حجم آن نسبت به مدت زمان در نظر گرفته شده بیشتر یا کمتر است ؟
5. آیا اصول و مفاهیم موجود در محتوا صحیح هستند ؟

دوستان عزیز در صورت داشتن هرگونه سوالی با ما تماس بگیرید و برای دانلود صدها نمونه فایل به لینک زیر مراجعه کنید.

معماری نوین تدریس در یک نگاه

​

در معماری نوین تدریس پس از تعیین محتوای مناسب و فعالیتهایی که دانش آموزان باید انجام دهند ، معلم اقدام به انتخاب روشهایی که فعالیتهای آموزشی او و دانش آموزان را در جهت تحقق هدفها سوق می دهد ، اقدام می کند . وی به مدد شیوه های مختلف تدریس مانند سخنرانی ، پرسش و پاسخ ، آزمایش ، نمایش و گردش علمی می باید شرایط و محیط لازم را برای کسب دانش ها ، مهارتها و نگرشهای مطلوب دانش آموزان و اجرای بهینه در معماری نوین تدریس فراهم سازد .بعد از انتخاب روشهای تدریس نوبت انتخاب رسانه های مناسب فرا می رسد . رسانه وسیله ای است که موجب می گردد بین پیام دهنده( معلم) و پیام گیرندگان (دانش آموزان) ارتباط برقرار گردد. به کارگیری رسانه های مناسب به خلق شرایط مطلوب در یادگیری بیشتر و اجرای معماری نوین تدریس مدد می رساند .همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

معلم با تجربه و کار آزموده باید قادر باشد از بین انواع شیوه ها و اقسام رسانه ها آنهایی را انتخاب کند که به نحو بهتری دانش آموزان را در رسیدن به هدفهای آموزشی یاری می دهند .گرچه هدفهای رفتاری بهترین منبع و راهنما برای انتخاب شیوه ها و رسانه ها به حساب می آیند معهذا معیارهای دیگری نیز در این کار تأثیر بسزایی دارند .

معماری نوین تدریس

​

معماری نوین درسی چیزی است که باعث میشود با رشد معلم، دانش آموزان نیز رشد بالایی داشته باشند. در اصل در این طرح تمرکز اصلی بر روی معلم است تا بتوان با افزایش کارایی و علم معلم، شیوه های آموزش و تدریس را دگرگون کرده و دانش آموزان را در یک مسیر یادگیری جدید قرار داد. برای اینکه بتوانید بهتر از قبل با موضوع گفته شده آشنا شوید و متوجه شوید که موضوع چیست، در باب معماری نوین تدریس مثال هایی را برای شما بیان میکنیم که بتوانید بهتر از قبل با آن آشنا شده و آن را در فعالیت های خود به اجرا بگذارد.

تصور کنید معلمی را که قرار است به شیوه گذشته و روتین آموزشی درس مورد نظر خود را به صورت عادی به دانش آموزان آموزش دهد. در این زمان معلم به دور از معماری نوین تدریس و درسی، در ابتدا به بازگو کردن مثال های موجود میپردازد. پس از آن سعی میکند با داستان گویی کمی ماجرا را برای دانش آموزان جذاب کند. (میدانید که استفاده از داستان سرایی در آموزش تأثیر بسیار مثبتی بر روی بازخورد آن دارد و میتواند با افزایش حواس دانش آموزان و همینطور علاقه مندی آنها، بهتر این موضوعات را به آنها آموزش دهد.)

آموزش به دور از معماری نوین تدریس

​

پس از داستان گویی در این روش آموزش، نوبت به بحث در مورد موضوع میرسد. ممکن کل کلاس درس برای دریافت بازخورد بهتر در مورد موضوع آموزشی بحث کنند تا به نتایج جدیدی برسند و با این کار دانش آموزان خود را در مابین بحث و مسئله یافته میتوانند بهتر با آن ارتباط برقرار کنند. در ادامه این روند آموزشی و به دور از معماری نوین تدریس، آنها در مورد موضوع بحث را به اتمام رسانده و معلم دوباره فرصت میکند تا درباره آن توضیح دهد. این توضیح کامل و جامع باعث میشود تا دانش آموزان دوباره به موضوع بحث برگردند و درباره آن اطلاعاتی را به دست آورده و یا اطلاعات قبلی خود را افزایش دهند. جالب است که تمامی این روند به دور از معماری نوین تدریس است.

پس از آن نیز در مرحله آخر معلم در مورد موضوع درسی به سخنرانی میپردازد و در طرح درس خود، بدون در نظر گرفتن معماری نوین تدریس، درس خود را با روش های قدیمی و ساده گفته شده به دانش آموزان آموزش میدهد.

شاید تصور کنید که این موضوع به قدر کافی میتواند باعث آموزش و یادگیری دانش آموزان شود و به خوبی آنها را آموزش دهد اما باید بدانید که موضوع به این راحتی نیز نیست و دانش آموزان باید به خوبی و بهتر از این آموزش های خود را یاد بگیرند. در این قسمت است که اهمیت معماری نوین تدریس وارد میشود. معماری نوین درسی باعث میشود تا دانش آموزان بیش از قبل و با کیفیت بهتری آموزش های خود را به جلو ببرند. در ادامه در مورد آن تعاریف بیشتری را مشاهده کرده و با چگونگی آن آشنا میشوید.

طرح درس معماری نوین تدریس

​

قبلا و در دیگر مقالات با واژه طرح درس آشنا شده اید و میدانید که اهمیت این طرح تا چه حد برای آموزش و پرورش بالاست. از طرفی در ابتدای مقاله با واژه معماری نوین آشنا شدید و متوجه شدید که این پروژه نیز از جمله پروژه های با اهمیت است که بر روند و کیفیت آموزشی در مدارس تأثیر بسیار بالایی دارد. حال نوبت به طرح درس معماری نوین تدریس میرسد!!

مطمئنا این موضوع از اهمیت بسیار بالاتری نزد مخاطبان و اداره آموزش و پرورش برخوردار است و باعث میشود تا آنها بیش از پیش به معماری نوین تدریس اهمیت دهند. در طرح درس معلمان به صورت تیمی یا فردی به طراحی یک درس میپرداختند و سریعا و البته با دقت کامل به اجرای آن میپرداختند.

طرح درس در معماری جدید

به این صورت که معلمان به دنبال اهداف والاتر آموزشی و درسی به دروس جدید اهمیت میدادند و با طراحی آن میتوانستند تا دانش آموزان جدیدی را آموزش داده و از آنها استفاده کنند. حال در طرح درس معماری نوین معلمان به این فکر هستند تا علاوه بر اینکه به افزایش سطح آموزش در مدرسه کمک کنند، بتوانند به خوبی سطح معمولات و دانسته های خود را نیز افزایش دهند. این موضوع باعث میشود تا افسار نظام آموزشی در دست افراد دانا و باهوشی باشد که همواره به افزایش علم خود اهمیت میدهند و آن را در دستور کار خود قرار میدهند تا بتوانند بیش از همه به دانش و آگاهی برسند.

این موضوع یک اصل پر اهمیت و با ارزش است که باعث میشود دانش آموزان با روش های تدریس جدید در معماری نوین تدریس آموزش داده شوند. این معماری نوین تدریس باعث میشود تا دانش آموزانی که در این طرح به آموزش و یادگیری میپردازند به خوبی با مفاهیم والا و ارزش های آموزشی آشنا شده و بتوانند آن را در زندگی آینده و حال خود فعالیت کنند. این موضوعات تمامی باعث میشود تا ما به اهمیت بالای معماری نوین تدریس پی ببریم و همواره به آن ارزش بدهیم.

​

حتی اگر خود نظام آموزش و پرورش نیز به آن ارزش لازم را اختصاص ندهد با فهمیدن اهمیت آن و ارزشی که برای دانش آموزان و معلمان دارد، خود فرهنگیان عزیز میتوانند فعالیت های خود را بیش از پیش افزایش داده و به خوبی طرح معماری نوین تدریس را در دستور کار خود قرار دهند. به این صورت به شدت به موضوع افزایش مهارت ها و علم خود کمک میکنند و با این موضوع باعث میشوند تا دانش آموزان بهتر از قبل و با استفاده از روش های سابق آموزشی به آموزش بپردازند و بتوانند به خوبی آموزش های خود را با بهترین کیفیت به جلو ببرند.

در طراحی نوین لازم است تا معلم چه مهارت هایی را افزایش دهد؟

برای اینکه معلم بتواند بهتر در انجام معماری نوین تدریس فعالیت کند نیاز دارد تا قسمتی از فعالیت های خود را برای یادگیری مهارت های جدید به کار ببندد و از آنها در جهت آموزش فردی استفاده کند. اما منظور چه نوع آموزش هایی است؟

اولین مهارت مورد نیاز، مهارت مقدمه چینی است که معلمان در معماری نوین تدریس به آن نیاز پیدا میکنند. به این صورت که آنها بتوانند قبل از آموزش یک درس به خوبی با مقدمه چینی آن را برای دانش آموزان خود باز کرده و مبحث آموزشی خود را گسترش دهند. در این حالت میزان بازخورد آموزشی در دانش آموزان بالا میرود.

​

پس از این مهارت نوبت به افزایش مهارت جمع بندی است که معلم بتواند پس از آموزش درس، در یک جمع بندی جامع به خوبی آن را برای دانش آموزان خود آموزش دهد و بتواند آن را برای آنها جمع بندی کند.

به عنوان مهارت سوم معماری تدریس نوین، تنوع انگیزه اشاره میکنیم. به این صورت که معلم میتواند با افزایش انگیزه در خود و دانش آموزان علاقه به آموزش و درس را افزایش دهد و بازخورد بسیار بهتری را از دانش آموزان دریافت کند.

موضوع بعدی مورد اهمیت در معماری نوین تدریس، توانایی توضیح دادن یک مسئله یا درس است. اینکه معلم بتواند به خوبی و به طور واضح آموزه های خود را به دانش آموزان منتقل کرده آنها را تحت تأثیر آموزش پربار خود قرار دهد و نتیجه بسیار خوبی را از آن دریافت کند.

در نهایت نیز به عنوان پنجمین مسئله مورد نیاز در آموزش، توانایی استفاده از نمونه و مثال است که باید معلم ان را فرا بگیرد. این موضوع است که در معماری نوین تدریس اهمیت بسیار بالایی دارد و حتی برخی کل معماری نوین تدریس را در آن خلاصه کرده تا بتواند به خوبی آن را برای دیگران توصیف کنند.

یک نمونه طراحی آموزشی دروس ابتدایی

بهترین فعالیت برای یافتن نمونه طراحی آموزشی دروس ابتدایی استفاده از دانلود فایل است که میتوانید در ادامه با استفاده از آرشیو فایل های موجود  معماری نوین تدریس به آنها دست پیدا کرده و از آن استفاده کنید.

ملاک ها ی معماری نوین تدریس و رسانه ها

1. ویژگی های آموزشی 2. ویژگی های فنی 3. امکانات اجرائی . در زیر هر یک از این ملاک ها به اختصار شرح داده می شوند .

الف) ویژگی های آموزشی در معماری نوین تدریس :

​

روش یا رسانه ای که مورد استفاده قرار می گیرد ، باید علاوه بر ارائه مطالب جدید ، لزومأ امکان تکرار آموخته های قبلی را فراهم آورده و خصوصیات زیر را شامل می شود :

1. علاقه و توجه دانش آموزان را به خود جلب کند .
2. توجه و علاقه دانش آموزان را تا پایان فعالیتهای آموزشی حفظ نماید .
3. دانش آموزان را به پاسخگویی و ابراز واکنش ترغیب کند .

البته کلیه روشها و رسانه ها فاقد تمامی این ویژگی ها به صورت یکجا هستند . از این رو ، گاهی استفاده از چند روش و رسانه که پاسخگویی کلیه این نیازها باشد ، اجتناب ناپذیر می نماید.

ب) ویژگیهای فنی در معماری نوین تدریس

ویژگی های مهم یک رسانه از لحاظ فنی به صورت زیر خلاصه می گردد:

1. قابلیت انتقال پیامهای مورد نظر
2. قابلیت حمل و نقل
3. در دسترس بودن
4. اقتصادی بودن
5. قابلیت استفاده مجدد

ج) امکانات اجرایی معماری نوین تدریس

روش تدریس معماری نوین

​

عوامل مهمی که بر قابلیت اجرایی رسانه ها مؤثرند به قرار زیر می باشند .

1. تعداد دانش آموزان
2. زمان مورد نیاز
3. اندازه کلاس

باتوجه به مطالب فوق آنچه که مسلم به نظر می رسد این است که اگر رسانه ها درست و به موقع برگزیده شوند ، بدون شک نقش بسیار مهمی در انجام مناسب معماری ایفا خواهند کرد .

طرح درس معماری نوین

عواملی که در انتخاب شیوه معماری نوین تدریس باید در نظر گرفته شود عبارت اند از :

1. هدفهای آموزشی
2. ویژگیهای دانش آموزان
3. فنون تدریس
4. محرک های درسی
5. شرایط عملی (علی آبادی ، 1368).

نمونه معماری نوین تدریس

نمونه های بسیاری از معماری نوین تدریس در سایت معلم بلاگ وجود دارد که معلمان عزیز میتوانند از آنها استفاده کنند. به این صورت که با استفاده از دانلود این نمونه معماری نوین تدریس آنها به خوبی میتوانند فعالیت های خود را با استفاده از تجربه دیگر معلمان افزایش داده و کارآمدی خود در نظام آموزشی را بهبود دهند.

جشنواره معماری نوین تدریس چیست

​

جشنواره معماری نوین تدریس!! البته به هیچ عنوان کارآمدی این فرهنگیان عزیز در نظام آموزشی زیر سؤال نمیرود اما با استفاده از معماری نوین تدریس این عمل افزایش یافته و در اصل از خوب به عالی میشود. این موضوع است که باعث شده اداره آموزش و پرورش به این عملیات و فعالیت اهمیت دهد و آن را جزو دستور کار خود قرار دهد. البته نمیتوان گفت این اداره تمامی تمرکز لازم را برای رسیدن به اهداف این پروژه به کار گرفته و تماما فعالیت های مورد نیاز معماری نوین تدریس را به انجام رسانده است.

بلکه این اداره بهتر است تا کمی بیش از پیش به این موضوع اهمیت داده و آن را در دستور کار نیروی های خود قرار دهد تا بتوانند تمرکز بیشتری را بر روی آن معطوف کرده و بهتر از قبل برای آن زمان بگذارند.

اگر چنین موضوعی در اجرای معماری نوین تدریس به وجود بیاید باعث میشود تا معلمان با علم و مهارتی چند برابر نسبت به قبل فعالیت های خود را دنبال کرد و به نتایج بسیار خوبی در این زمینه دست پیدا کنند. امیدواریم آموزش و پرورش به آن اهمیت داده و شما نیز میتوانید با دانلود معماری نوین تدریس به اهداف خواسته شده برسند.

معلمان می یابد در معماری نوین تدریس همواره به نکات زیر توجه نشان دهند :

​

1. دانش آموزانی که در سنین پایین تحصیلی به سر می برند و آنهایی که دارای توانایی کمتر برای یادگیری در امور نظری و مهارتهای عملی هستند ، تجارب سطوح پایین تر برای آنان مناسبتر می باشد .
2. معلمان می توانند در صورت نیاز و در موارد لازم ، به منظور آموزش موضوعی خاص ، زمینه ی دست زدن به تجارب مربوط را همزمان فراهم آورند .
3. در انتخاب تجارب و همچنین رسانه های آموزشی در معماری معلمان باید به عواملی چون 1. هدفهای آموزشی 2. نیازها و تواناییهای دانش آموزان 3. توانایی و تسلط خود به عنوان معلم و 4. امکانات و وسائل موجود توجه خاص مبذول دارند .

به اعتقاد آگاهان مسائل تربیتی ،کاربرد شیوه ها و رسانه های مختلف و مناسب در کلاس درس نه تنها فعالیتهای آموزشی را در راستای جالبتر و جذابتر می سازند ، بلکه در یادگیری هرچه بهتر و عمیق تر مطالب نیز نقش مؤثری ایفا می کنند. در این مقاله سغی شد تا در مورد معماری نوین تدریس اطلاعات جامعی در اختیار شما قرار بگیرد.

گفتنی است که معماری نوین تدریس جریانی پویا بوده و عوامل تشکیل دهنده آن به طور مداوم با یکدیگر ارتباط داشته و بر هم تأثیر می گذارند . تعیین هدف کلی ، تحلیل آموزشی ، انتخاب محتوا، روشها ، رسانه ها ، و نظام ارزشیابی از مراحل اساسی این جریان به شمار رفته و متخصصات معماری نوین تدریس ، بر بنیانی بودن این مراحل هم عقیده اند .

درخواست های اختصاصی در معماری نوین

دوستان و همراهان عزیز در صورت داشتن هرگونه سفارش و درخواست اختصاصی با ما تماس بگیرید . با پر کردن فرم زیر در خدمت شما عزیزان هستیم.

منبع : معماری نوین تدریس - بانک فایل پژوهشی معلمان

​

مستند سازی تجربیات معلمان

لیست کامل مستند سازی تجربیات معلمان و فرهنگیان کشور

وبسایت بانک فایل پژوهشی معلمان در تلاشی که از حدود 5 سال قبل شروع کرده اقدام به گردآوری نمونه فایل های مستند سازی تجربیات معلمان و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها به سیستم آموزشی کشور اضافه میشوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار میدهد.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

اهداف بزرگی که مدیران سایت بانک فایل پژوهشی معلمان برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران میکنند همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی میشوند اعم از مستند سازی تجربیات , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری , درس پژوهی و... تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری میکنند نگارش و آماده سازی شده است.

فرهنگیان محترم با نظرات خود ما را راهنمایی کنید

از این جهت که بتوانیم نقشی کوچک در ارتقاء کیفیت آموزش در مدارس کشور برداریم به خود میبالیم و از همکارانی که بصورت مستقیم یا با واسطه از فایل های ما استفاده میکنند  تقاضا داریم در جهت بهبود عملکرد ما و تهیه فایل های بهترمستند سازی تجربیات معلمان و سایر فایل های مورد نیازتان ما را راهنمایی کنید.

هزاران نمونه فایل مستند سازی تجربیات معلمان , اقدام پژوهی , طراحی آموزشی و الگوی تدریس را که تماما بصورت اختصاصی تدوین شده اند میتوانید دانلود کنید.

مستند سازی تجربیات

تمامی مستند سازی ها به صورت کامل و در راستای کسب نمره ارزشیابی هستند

معلمان و فرهنگیان عزیز ما با افتخار در کنارتان هستیم تا در روند تهیه و نگارش مستند سازی تجربیات بتوانید با نگرشی نو اقدام کنید . وبسایت بانک فایل پژوهشی معلمان با افتخار و بهره گیری از کمک تعدادی از فرهنگیان عزیز بازنشسته و شاغل در ساختار نظام آموزش و پرورش کشور در تلاش است تا بصورت تخصصی و با توجه اهمیت موضوع مستند سازی تجربیات معلمان در این حوزه ورود کرده و هزاران فایل دانلودی را با در اختیار همکاران گرامی قرار میدهد تا شاید بتوانیم از این راه به پیشبرد اهداف آموزشی شما کمک کنیم. ؛ امیدواریم تا در این مسیر بتوانیم به نیازهای شما پاسخ داده و در مسیر خدمت رسانی به جامعه علمی و فرهنگی کشور مثمر ثمر باشیم.

مستند سازی تجربیات معلمان

یک فایل که از آن به مستند سازی تجربیات معلمان نام برده میشود باید چهارچوب کلی خاصی را رعایت کند در عین اینکه نیاز نیست از همان زاویه ای نگارش شود که دیگران نوشته اند . در کل مستند سازی تجربیات معلمان چند آیتم کلیدی را باید در ساختار خود داشته  باشد که عبارتند از : انضباط و کنترل ، داشتن خلاقیت ، دقت در نگارش  ، داشتن تمرکز، بی طرفی  که هر کدام از این پارامترها اگر بدرستی رعایت شوند بدون شک میتوانند منشاء اثر باشند و در نهایت باعث بهبود شاخص های کیفی و کمی شوند.

از منظر اینکه بخواهیم یک تعریف کلی از مستند سازی تجربیات معلمان ارائه کنیم لازم است به چند نکته اصلی توجه داشته باشیم . این گزارش یک روش منظم است که از گام های متوالی محقق شده تبعیت می کند ؛ این گزارش از نظر ترتیب و توالی به دنبال هم انجام شده و در نهایت موجب رسیدن به هدف خاصی می شود .

مستند سازی تجربیات دبیران متوسطه اول

دبیران متوسطه اول صدها نمونه فایل دانلودی مستند سازی تجربیات معلمان راهنمایی را فقط و تنها فقط میتوانید در سایت ما پیدا کنید . دست اول و به روز که متاسفانه بعضی از سایتها با عدم رعایت قوانین کپی رایت اقدام به خریداری و فروش بنام خودشان میکنند.

مستند سازی تجربیات دبیران متوسطه اول  به صورت کاملا تخصصی و توسط دبیران مجرب تهیه می گردد و علیرغم تلاش فراوانی که مؤلفین ودست اندرکاران امور انجام می دهند. فاصله بین مفاهیم و دنیای ایجاد شده توسط کتب درسی با واقعیت های موجود در جامعه به ویژه با توجّه به تنوع فرهنگی در خرده فرهنگ های مختلف بسیار است و گاهی معلمان در ارائ مطالب و محتوای گردآوری شده دچار مشکلات متعدد هستند که تیم معلم فایل با ارائه گزارشات جدید این مشکلات را حل نموده است

دبیران دبیرستان و هنرستان

بهترین نمونه فایل های مستند سازی تجربیات دبیران گرامی دبیرستان و هنرستان برای اولین بار در کل اینترنت را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

معلمان ابتدایی

آموزگاران مقطع ابتدایی اغلب فایل های موجود در سایت را میتوانند رایگان دانلود کنند . این امتیازی ویژه است برای این معلمان عزیز تا بتوانند با دانلود مستند سازی تجربیات معلمان ابتدایی با کمترین هزینه ای اقدام کنند.

تیم بانک فایل معلمان سعی نموده است مستند سازی تجربیات هایی که در سطوح ابتدائی تدوین می نماید  مطالب اجتماعی به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیست. بنابر این آنچه که لازم است تا یک کودک بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم مربوطه با بکار بستن این موارد در کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت

معلمان گرامی از پایه اول تا پایه ششم با صدها نمونه گزارش در کنارتان هستیم

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید نمونه مستند سازی تجربیات معلمان و آموزگاران ابتدایی گامی هرچند کوچک برای شما برداریم

پایه اول ابتدایی     پایه دوم ابتدایی        پایه سوم ابتدایی   پایه چهارم ابتدایی      پایه پنجم ابتدایی      پایه ششم ابتدایی

مستند سازی تجربیات دبیران

مستند سازی تجربیات دبیران فیزیک , تاریخ , ریاضی , ادبیات , شیمی , زیست شناسی , و همه دورس تخصصی و عمومی دبیرستان  ها و هنرستانها را برای دانلود در سایت بارگذاری کرده ایم.

مستند سازی تجربیات دبیر ریاضی , مستند سازی تجربیات دبیر زبان انگلیسی ,  دبیر زیست شناسی ,  دبیر شیمی ,  دبیر عربی , دبیر علوم اجتماعی , دبیر علوم تجربی,  دبیر فلسفه و منطق , دبیر فیزیک , دبیر کار و فناوری , دبیر مطالعات اجتماعی , دبیر هنر مستند سازی تجربیات دبیر ادبیات فارسی,  دبیر الهیات , دبیر پیام های آسمانی,  دبیر تاریخ , دبیر تربیت بدنی و ورزش ,  دبیر جغرافیا , دبیر دین و زندگی

مربی , سرپرست , مدیر و معاون

مدیران  مدارس , معاونان اجرایی , پرورشی و.. , مربی های عزیز , سرپرستان گرامی بانک فایل پژوهشی معلمان برای شما هم برنامه های ویژه ای در جهت تدوین و آماده سازی مستند سازی تجربیات مدیر , معاون , سرپرس و مربی داشته و بالغ بر 50 فایل منطبق بر آخرین ویرایش های ویژه پایان سالتحصیلی 96-97 آماده سازی شده است و میتوانید در مدت زمانی کمتر از یک دقیقه فایل مورد نظرتان را انتخاب کرده و دانلود کنید.

مستند سازی تجربیات چیست و چگونه تدوین می شود؟

برای اینکه بتوانید گزارش خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که مستند سازی تجربیات چیست , چگونه نگارش میشود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است.

سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید ؟)

برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟

شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید

آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟

تدوین مستند سازی تجربیات معلمان

آموزگاران , دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین مستند سازی تجربیات معلمان آشنایی کافی را ندارند و اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین مستند سازی تجربیات معلمان , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

مراحل تدوین

مراحل تدوین مستند سازی تجربیات به همراه هزاران مستند سازی تجربیات

مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .

سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .

شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج در بند 2 را ذکر نمایید .

در نگارش مستند سازی تجربیات شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید .

تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده در بند 4 را بنویسید (حداکثر یک صفحه )

نتیجه گیری را در یک بند بنویسید

راهکارهای خودرابه وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .

توصیه هایی برای مستند نویسی

چند توصیه برای نگارش و نوشتن مستند سازی تجربیات معلمان

مطالب زاید را حذف کنید .

مطالب فراموش شده را اضافه کنید

مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.

کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .

مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.

مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.

تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت مستند سازی تجربیات استفاده کنید.

اغراق نکنید و شعار ندهید .

ازبکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .

در گزارش نویسی قضاوت بیجا نکنید.

احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید

در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید )

از ارایه لغاتی که برداشت های نسبی ایجاد می کنند بپرهیزید مثلا به جای جمعیت خیلی زیاد بگویید 8000 نفر و به جای زمان بسیار طولانی بنویسید 45: دقیقه

از به کار بردن افعال مجهول در نگارش مستند سازی تجربیات معلمان خودداری کنید مانند: گفته شده است …..

ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام )بپرهیزید .

دانلود فایل های مستند سازی تجربیات معلمان

همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما میتوانید فایل های مستند سازی تجربیات معلمان را با ورود به یکی از لینک های زیر مشاهده کرده و در نهایت از دسته بندی انتخابی فایل یا فایل های مورد نظرتان را انتخاب کرده و دانلود نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .

تمامی هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

دانلود رایگان مستند سازی تجربیات معلمان ابتدایی

همکاران گرامی که در بخش آموزش ابتدایی فعالیت میکنند لازم است توجه داشته باشند که دانلود رایگان مستند سازی تجربیات معلمان ابتدایی برای بیش از 85 درصد فایل های ما مقدور میباشد و میتوانید با اطمینان و برایگان این گزارشات را دانلود کنید.

در وبسایت بانک فایل پژوهشی معلمان شما میتوانید علاوه بر مستند سازی تجربیات پولی تعداد مستند سازی تجربیات رایگان نیز دانلود نمایید لازم به ذکر است گزارش های تخصصی رایگان نیز کاملا با چار چوب اصلی گزارش های تخصصی مرتبط و یکسان می باشد و صرفا جهت نمونه و اعتماد شما همکاران معزز و افرادی که با صفحه پرداخت اشنا نیستند گذاشته شده است که شما به وضوع میتوانید در گزارش های رایگان از مقدمه فایل تا نتیجه گیری یک رابطه به هم پیوسته را مشاهده نمایید

تدوین و دانلود گزارش های دوره متوسطه

تدوین گزارش های تخصصی در دوره متوسطه باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید ویژه دبیران متوسطه بسیاری از نقص ها را کم کنیم  چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظائف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد ما در این گزارشات تخصصی سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

منبع : مستند سازی تجربیات معلمان - بانک فایل پژوهشی معلمان

طرح تعالی

​

  

طرح تعالی

ده ها نمونه فایل جدید طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار در بانک فایل پژوهشی معلمان به این دلیل است که این مجموعه بر اساس وظیفه خود نسبت به تنظیم برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار اقدام نموده است. شما عزیزان می توانید در صورت داشتن هرگونه درخواستی با ما تماس بگیرید. اگر فرصت مطالعه این مقاله را تا انتها ندارید می توانید از طریق لینک زیر اقدام به دانلود برنامه مورد نظرتان کنید.

اهمیت و ضرورت برنامه تعالی مدیریت کیفیت مدار

با اینکه نظام آموزش و پرورش نقش موثر و پررنگی در تغییر و تحول و پیشرفت جامعه در زمینه های علمی ، فرهنگی ، هنری و آموزشی جامعه دارد ، اما این واقعیت که خود نیز در این تحولات متاثر برخی از تغییرات قرار می گیرد انکار ناپذیر است.

در سند تحول بنیادین و چشم انداز بیست ساله آموزش و پرورش این حقایق وجود دارد که برای داشتن یک نظام آموزشی قوی و خروجی متناسب با نیاز روز می بایست مدارس و سایر آموزشگاه های دولتی و خصوصی تلاش نموده و بر این اساس برنامه ریزی نمایند . مدیران و سایر عوامل آموزشی نیز باید از هیچ کوششی در راستای برنامه عمل سالانه و تقویم اجرایی خود در این سطح فروگزار نباشند.

در واقع می توان گفت : از آنجا که مدرسه با هدف اعتلای سطح آموزشی و پرورشی به کار می آید و توقعات و انتظارات جامعه در این راستا نسبت به مدرسه صورت می پذیرد ، لذا بهبود مدیریت مدرسه و ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان امر مهمی است و از این جهت مدرسه نیاز به مدیریتی قوی، عوامل آموزشی پرانگیزه و دانشمند، دانش‌آموزان پژوهشگر، استفادة بهینه از منابع کافی و...است که همة آن‌ها بستگی به مدیریت قوی و پر کار می‌باشد. بنابراین برنامه ای توسط متخصصان تعلیم و تربیت به این منظور طراحی و تدوین گردیده است که طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار نام دارد و به منظور رسیدن به اهداف ذکر شده طراحی گردیده است.

طرح تعالی مدیریت مدرسه چیست ؟

​

در توضیح طرح تعالی مدیریت مدرسه باید گفت که برنامه سالانه مدیریت مدرسه در واقع نوعی برنامه ریزی کامل و دقیق برای مدارس است که به قدرت بخشی و به اوج رسیدن آنها کمک بی بدیلی می کند. در این طرح مدارس می کوشند به بهترین شیوه ممکن خود را ارتقا بخشند . و در این راه به شیوه ای درست و واقعی به تدوین برنامه ریزی منسجمی می پردازند. این برنامه ریزی به آنها کمک می کند که تا حد ممکن به شیوه های درست به آرمان های خود برسند.

در برنامه سالانه مدیریت کیفیت مدار کلیه محور ها و فرم ها به شکلی هوشمندانه پر می شود. در این نوع برنامه ریزی سعی بر این است که همه اهداف و آرمان ها در نظر گرفته شود. به همین دلیل به همه این اهداف و چشم انداز ها رسیدگی کامل می شود. در هر بخش بودجه ای کامل برای چشم انداز مورد نظر در نظر گرفته می شود.

پژوهشگران و محققین برتر در رشته مدیریت در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی تدوین برنامه سالانه در مدرسه و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه مدیریت باشد.

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در مدیریت به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.

طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار در چشم انداز برنامه تعالی آموزش و پرورش

همانطور که در چشم انداز آموزش و پرورش  به اهمیت برنامه ریزی، مشارکت دانش آموزان ، ارزشیابی دقیق و اعتلای کیفیت آموزش و پرورش در کلیه بخش ها توجه گردیده است، برنامه تعالی مدیریت کیفیت مدار تلاشی برای ارتقای مدیریت مدرسه در راستای چشم انداز 20 ساله بیست ساله آموزش و پرورش است  ونیز تلاش دارد با توجه کردن و اجرای محورهای زیر در آموزشگاه به انتظارات چشم انداز 20 ساله عمل نماید .

1. اقدامات برنامه سالانه طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار
2. اقدامات علمی و عمل به آنها در راستای چشم انداز بیست ساله
3. بررسی نظارت گونه و مشاوره و راهنمایی در آنها
4. ارزشیابی مشخص بر اساس الگوریتم های جدید
5. مشارکت همه جانبه دانش آموزان ، معلمین و اولیای آنها

برنامه تعالی مدیریت مدرسه 1403-404 ابتدایی متوسطه اول و متوسطه دوم

​

همانگونه در که در جریان هستیم برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی در مقاطع مختلف صورت می گیرد. از عمده دلایل آن می توان به این مقوله اشاره نمود که برنامه ریزی به عنوان زیرمجموعه ای از نهاد علم، زیربنای توسعه در عصر اطلاعات است . اساسا هر جامعه ای برای برنامه ریزی در سطح خرد وکلان و گذار موفقیت آمیز ناگزیر از ساماندهی و مدیریت کارآمد و اثربخش امور برنامه ریزیی است. موفقیت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند که با تکیه بر ابتکارات خلاقیت های به ودیعه نهاده شده از سوی خدای متعال در وجود بشر و بهره برداری از قدرت شگرف اندیشه آدمی صورت گرفته، فضای زندگی جدیدی را برای انسان ها به ارمغان آورده است.

این فضای جدید و این تمدن نوظهور که خود برخاسته از تعاملات عمیق میان تمدنی و میان فرهنگی است، موجد خواست ها، نیازها، اندیشه ها، مسائل و مشکلاتی است که به نوبه خود توسعه علم وا ندیشه را می طلبند. در این مسیر اندیشه های ژرف در قالب برنامه ریزی های بنیادین صورت بحث پذیر به خود می گیرند و دستمایه انجام برنامه ریزی های کاربردی می شوند تا خواست ها و نیازها را پاسخ گویند و راه حل های بهتر و بیشتری برای مسائل و مشکلات جوامع بشری پیشنهاد کنند و همین جاست که نقش موثر و سهم بسزای بخش تحقیقات در روند تحولات جوامع آشکار می شود.

تحولات زندگی بشر در قرن بیستم نشان از گسترش روزافزون اهمیت علم و تحقیق داشت، بویژه در نیمه دوم این قرن کشورهای صنعتی و در حال توسعه با آگاهی از نقش برنامه ریزی در خلق فناوری و شتاب دهی برای توسعه، عمده توجه خود را مصروف تقویت و ارتقای بخش تحقیق نموده اند. از این روست که می توان گفت بین پیشرفت بخش تحقیق و شتاب توسعه فراگیر و پایدار در هر کشور ارتباط مستقیم برقرار است. اکنون در ابتدای قرن بیست و یکم قرار داریم و باید خود را برای چالش های فراروی آماده کنیم.

طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار

طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار در مدرسه موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته مدیریت همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در این سایت نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. در این طرح که یکی از بهترین طرح ها در رابطه با تدوین برنامه سالانه است مدیران می کوشند کیفیت کار را مد نظر خود قرار دهند.

با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته مدیریت پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث تدوین برنامه سالانه در مدرسه و پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه گردد.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

یکی از مهمترین مسائل پیرامون تدوین برنامه سالانه در مدرسه موضوع پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران مدیریت ایفا نماید. پژوهش گران مدیریت بر این باورند که در رابطه با تدوین برنامه سالانه در مدرسه می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش مدیریت است.

نمونه صورتجلسات طرح تعالی

صورتجلسه طرح تعالی مدیریت مدرسه آموزشگاه/مجتمع

روز:

سه شنبه

تاریخ:

۲/۹/1403

شماره جلسه :

۵

مکان برگزاری :

دفتر آموزشگاه

ساعت شروع :

۹:۳۰

ساعت خاتمه:

۹:۴۵

دستور کار جلسه :

برنامه ریزی برای زمان و ساعت فوق برنامه   

خلاصه مذاکرات :

۱-دادن تکلیف ویژه ای که خلاقیت دانش آموزان را بر انگیزد.

۲-نحوه ی تکلیف درسی و  ارتباط آن با روجیه و توان دانش آموز

۳-برنامه ریزی در رابطه با روز فوق برنامه در روز های پنج شنبه و  چگونگی و کیفیت آن

۴-برنامه ریزی در مورد  اینکه فوق برنامه به روز های یکشنبه و سه شنبه موکول شود.

اهداف فرعی طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار

• استوار سازی طرح تعالی در مدیریت آموزشگاه و توجه نمودن به محورهای موجود
• افزایش اعتماد به نفس و ارتقای سطح علمی و آموزشی مدیران و سایر کارکنان مدرسه
• ایجاد شبکه ای قوی در جهت مشارکت سایر عوامل آموزشی در محیط آموزشگاه
• ایجاد فرایندی در راستای خود ارزیابی و ارزشیابی از فعالیت های موجود به صورت دوره ای
• اعتلای نظام یاددهی و یادگیری
• ارتقای فعالیت های پرورشی و فرهنگی در محیط مدرسه و مشارکت دانش آموزان
• تلاش در راستای بهینه سازی امور بهداشتی و ورزشی و همچنین افزایش ضریب ایمنی در مدرسه
• دقت و نظارت در برنامه های مالی مدرسه و ریز حساب گرفتن از آنها

برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی مدیریت

​

 

ذرباره برنامه سالانه بر اساس طرح تعالی مدیریت باید گفت که همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

آمار ها نشان می دهد موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه یکی از اساسی ترین موضوعاتی است که جای بحث دارد و نقش تعیین کننده ای در نظرات اندیشمندان و پژوهشگران رشته مدیریت دارد. آنچه حائز اهمیت است پرداختن به موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه و همچنین موضوعاتی چون پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان می تواند افق های تازه ای را در عرضه مدیریت در پیش روی اندیشمندان باز کند.بنا بر این نیاز است که به موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه  و پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان به صورت گسترده تری پرداخته شود و این موضوع به مسائل پیش رو و چشم انداز های پژوهشی آتی بسط داده شود.

طرح تعالی جه اهمیتی دارد ؟

طرح تعالی 1403-404 بسیار اهمیت و ضرورت دارد. آنچه حائز اهمیت است این است که تدوین برنامه سالانه در مدرسه و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل برنامه ریزیی در رشته مدیریت دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد که هر یک رابطه مستقیم و معنا داری با قضیه مذکور دارند. در این میان می توان به مقوله پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان از دیدگاه برنامه ریزیگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون تدوین برنامه سالانه در مدرسه می باشد. باید گفت موضوع پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان این موضوع را ثابت می کند که می توان در رشته مدیریت افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

اگرچه عمده تحقیقات انجام یافته ی مرتبط، به چگونگی رابطه در این مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودی به بررسی متغیر­های  همبسته با آن اختصاص یافته­اند که اساس ارائه­ی یک رویکرد پیشگیرانه و مداخله­ای مؤثر است، به ویژه آنکه شکل برنامه ریزیگری در رابطه با تدوین برنامه سالانه در مدرسه و ماهیت آن در سال­های اخیر تغییر یافته است. اکثر محققان توافق دارند که مبحث  تدوین برنامه سالانه در مدرسه و رابطه آن با پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان از مهمترین مسائل مورد انتظار در جامعه برنامه ریزیی است.

طرح تعالی مدیریت مدرسه ابتدایی 1403-404

​

در مدارس ابتدایی این طرح به صورت کاملا قدرتمندی اجرا می گردد. اثر بخشی رابطه های غیر قابل اجتناب تدوین برنامه سالانه در مدرسه و پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان توسط طیف وسیعی از برنامه ریزی های علمی و آموزشی گزارش شده است که از جمله آن­ها به این موارد می توان اشاره کرد: بررسی رابطه تدوین برنامه سالانه در مدرسه وپیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان (تکلوی، 1393؛ زارع و احمدی،1396)، اهمیت نگرش پیرامون تدوین برنامه سالانه در مدرسه(بهرامی،1394؛ برزگری و زمینی،1395).

همچنین می توان به  تدوین برنامه سالانه در مدرسه و مسائل مرتبط(بابایی، یزدی و حسینیان،1393)، موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه در مدیریت (جلالی، کار احمدی، مولوی و آقایی،1396)،تحلیل پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان و رابطه با تدوین برنامه سالانه در مدرسه (جعفری خلعتبری، تودار و ابوالفتحی،1395)، تحلیل موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه(رشیدی ظفر، جان بزرگی و شقاقی،1396) و تحلیل پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان در رشته مدیریت (مهرداد،1394).

طرح تعالی مدیریت مدرسه متوسطه اول 1403-404

برنامه ریزی سالانه در مدارس متوسطه اول بر اساس طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار صورت می گیرد.یکی از بهترین روش­های برنامه ریزی پیرامون  تدوین برنامه سالانه در مدرسه، استفاده از نظرات برنامه ریزیگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به تدوین برنامه سالانه در مدرسه ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است. (امیر، حسن آبادی، اصغری نکاح و طبیبی،1395).

از نظر مهرداد(1394)، برنامه ریزی پیرامون تدوین برنامه سالانه در مدرسه خودگزینشی و خود هدایتی است، که دارای ساختار و قاعده می باشد؛ قاعده­ای که حاصل تراوش ذهن اندیشمندان است، ماهیتی متفاوت و پیامدهای آموزشی سودمندی دارد(خوشبخت،1395).

تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع تدوین برنامه سالانه در مدرسه در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی برنامه ریزی های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

 

طرح تعالی مدیریت مدرسه متوسطه دوم 1403-404

​

در مدارس متوسطه دوم نیز برنامه ریزی بر اساس طرح تعالی مدیریت مدرسه انجام می شود.بسیاری از تحقیقاتی که در موسسات آموزش عالی صورت گرفته است بیشتر در مورد پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان و به صورت تئوری متمرکز است. اگر هر یک از راهبردهای اجرائی شده به طور کامل انجام نشود، شاید دیگر زمان آن رسیده باشد که به دنبال شناخت راهکارها و هم چنین احتمالات جدیدتری برای مشخص کردن مسائل برنامه ریزیی مربوط باشیم. با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد تدوین برنامه سالانه در مدرسه وجود دارد .

اما بیشتر برنامه ریزی ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در تدوین برنامه سالانه در مدرسه مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات برنامه ریزی علمی پیرامون مسائل تدوین برنامه سالانه در مدرسه و پیشرفت علمی و اخلاقی دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع برنامه ریزی هایی انجام شود. با توجه به عدم برنامه ریزی­های کافی در زمینه تدوین برنامه سالانه در مدرسه و نیز جدید بودن اجرای این برنامه ریزی در جامعه مورد مطالعه، برنامه ریزی حاضر با هدف مذکور اجرا گردید.

در مورد این طرح تا چه حد اطلاع دارید؟

تا چه حد در مورد این طرح اطلاع دارید؟ آیا تصور میکنید که طرح تعالی یا طرح تدبیر صرفا خلاصه در یک برنامه ریزی به صورت سالانه است و تمام میشود؟ خیر. این برنامه ریزی اهمیت بسیار بالایی دارد و به هیچ عنوان نمیتوان در مورد آن تا این حد سریع و زودگذر قضاوت کرد. مدیران مدارس برای اجرای هرچه بهتر آن تمرکز زیادی دارند و همواره سعی میکنند تا نوشتن آن نسبت به سال قبلی با کیفیت بسیار بیشتری همراه باشد و بتواند جوابگوی تمامی نیاز های مدرسه باشد. این نیاز ها در زمینه های گوناگونی است و برخی تصور میکنند که این برنامه ریزی قرار است تا صرفا مدرسه را در زمینه درس و تحصیل یاری کند.

موضوعات مهم در طرح و برنامه ریزی

​

یکی از موضوعات مهم و مورد توجه در طرح تعالی، بحث نظم در مدرسه است. مدیران مدارس باید در ابتدایی ترین حالت به بحث نظم در مدرسه اهمیت بدهند. تا زمانی که نظم به معنای واقعی در مدرسه رعایت نشود نمیتوان امیدوار بود تا بقیه ارکان مهم و لازم مدرسه نیز به اجرا درآیند. از همین رو این عزیزان باید در برنامه ریزی خود به صورتی عمل کنند که نظم در درجه اول و اهمیت بالایی قرار گیرد و بتواند به خوبی پاسخگوی نیازات معلمان و دانش آموزان باشد.

مدیران گرامی در مدارس به خوبی بر اهمیت نظم و این مسئله واقف اند و همواره بر روی آن تمرکز کافی میگذارند. آنها میدانند اگر نتوانند به خوبی نظم را در مدرسه به اجرا در آورند در آینده ای نزدیک با مشکلات فراوان روبرو شده و نمیتوانند به دیگر اهداف آموزشی و غیر آموزشی در خود برسند. با توجه به این موضوع متوجه شدیم که جایگاه نظم در برنامه ریزی سالانه مدارس اهمیت بسیار بالایی دارد.

بحث افزایش روحی در برنامه ریزی مدارس و طرح تعالی

موضوع دیگری که قبل از برنامه ریزی دری مدیران به آن اهمیت داده و میدهند، موضوع افزایش روحیه دانش آموزان در مدرسه است. این موضوع به این صورت است که دانش آموزان نمیتوانند بدون داشتن یک روحیه مناسب آموزشی به بهترین شکل ممکن آموزش های خود را دنبال کنند و بازخورد مورد نیاز از آنها دریافت نمیشود. برای همین موضوع آنها پس از مووع درس، به فعالیت هایی اهمیت میدهند که باعث میشود دانش آموزان با افزایش روحیه همراه شده و بتوانند بیش از قبل به درس در مدرسه اهمیت بدهند.

هرچقدر هم که روند آموزش در مدارس به خوبی پیش برود و دانش آموزان بتوانند در قبل معلمان با تجربه و کار آزموده درس و تحصیل خود را ادامه بدهند بازهم اگر آنها از روحیه مناسبی برخوردار  نباشند و نتوانند به خوبی روحیه خود را بازسازی کنند مطمئنا نمیتوانند آنطور که باید درس های گفته شده توسط معلمان را بفهمند و با آنها آشنایی پیدا کنند. از همین رو یکی دیگر از مهم ترین موضوعات در برنامه ریزی سالانه طرح تعالی، بحث مهم افزایش روحی دانش آموزان است که مدیران عزیز به آن اهمیت میدهند و در برنامه ریزی خود نیز اقداماتی را برای آن پیش بینی میکنند.

از جمله این اقدامات میتوان به این موارد اشاره کرد.

اقدامات انجام شده در جهت افزایش روحیه دانش آموزان

یکی از مهم ترین اقدامات که برای آن باید برنامه ریزی مناسب صورت گیرد، مبحث فضای سبز در مدارس است که تأثیر بالایی بر روحیه دانش آموزان دارد. به طور مثال مدیران میتوانند در طرح تعالی قسمتی از فعالیت های خود را به نو سازی فضای سبز و یا افزایش آن در مدرسه اختصاص دهند. این قسمت میتواند با کاشت نهال های چندساله و کاشت گلهای تزئینی در مدرسه تکمیل شود.

پس از آن بحث وسایل ورزشی در مدرسه و تجهیزات مربوط به آن است. دانش آموزان مقطع دبستان، متوسطه اول و متوسطه دوم به زنگ ورزش در مدرسه خود اهمیت زیادی میدهند و به آن علاقه وافری دارند. از همین رو وجود وسایل و تجهیزات مناسب ورزشی در مدارس یک موضوع مهم و با اهمیت است. این موضوع به هیچ عنوان در بین مدرسه های دخترانه و پسرانه تفاوتی ندارد و در هر دو، باید در طرح تعالی مورد اهمیت واقع شود. علاوه بر تجهیزات ورزشی موجود در زنگ ورزش، موضوع با اهمیت دیگر، بحث وجود تجهیزات ورزشی در زنگ تفریح است که در برخی از مدارس اجرا میشود.

​

این حالت به صورتی است که مدیران برای برنامه ریزی سالانه خود در مقطع متوسطه اول و یا دوم، قسمتی از بودجه را به تجهیز مدرسه به وسایل ورزشی میکنند تا دانش آموزان بتوانند در زنگ های تفریح از آنها استفاده کرده و باعث افزایش روحیه این عزیزان شود.

مطمئنا این موضوع نه تنها باعث افزایش روحیه دانش آموزان میشود، بلکه باعث میشود تا آنان از سلامتی بدنی بیشتری برخوردار شده و حتی ورزش و سلامتی قسمت مهمی از زندگی آنان شده و بتوانند آن را به صورت یک عادت نهادینه در خود ادامه دهند و در زندگی آینده و غیر درسی خود نیز پیشرفت داشته باشند.

برنامه ریزی و اهمیت تجهیزات آموزشی

پس از آنکه در طرح تعالی به افزایش روحیه دانش آموزان از طریق وسایل ورزشی پرداخته شد، نوبت به آموزش و برنامه ریزی برای آن به صورت مستقیم است. به این صورت که یکی از مهم ترین قسمت های این بخش، بحث تجهیز مدرسه با وسایل آموزشی قدرتمند و مناسب است. در این بخش مدیر باید قسمتی از تمرکز برنامه ریزی سالانه خود را بر روی تجهیز وسایل مدرسه بگذارد.

تجهیزات آموزشی در طرح تعالی از اهمیت بالایی برخوردار اند و باید به خوبی به آنها توجه شود. هر مدرسه در هر سال تحصیلی قسمتی از بودجه خود را به این موضوع اختصاص میدهند. تجهیز مدرسه با این وسایل میتواند باعث شود تا بازخورد آموزشی در مدارس بیش از پیش افزایش پیدا کند و بتوان با آن نتایج فوق العاده ای را از دانش آموزان دریافت کرد.

مدیران فعالیت هایی را در این زمینه انجام میدهند که مهم ترین آن انتخاب نوع وسایل تجهیزاتی برای مدارس است. با توجه به اینکه مهم ترین شخص برای مدیریت بودجه در مدرسه، مدیر است، وی در برنامه ریزی خود به خوبی این موضوع را روشن و مشخص میکند که چه قسمتی از بودجه به تجهیز مدرسه از نظر وسایل درسی و تجهیزات آن اختصاص یابد.

چه تجهیزاتی آموزشی در طرح تعالی خریداری میشود؟

تمامی تجهیزات آموزشی موجود در مدرسه باید در طرح تعالی مورد نوسازی و یا خریداری قرار بگیرد. به طور مثال تخته های گچی میتوانند به تخته های وایت برد تبدیل شوند تا دانش آموزان بتوانند بهتر از قبل با آن ها رابطه برقرار کرده و آموزش های خود را بهتر فرا بگیرند.

یا در مثالی دیگر میتوان تجهیزات آزمایشگاه متوسطه اول را افزایش داد و قسمتی از آن را نوسازی کرد تا بتوان نهایت استفاده را در درس های علوم و دیگر درس ها از آنها برد.

آیا برنامه ریزی سالانه در مدارس ابتدایی هم اجرا میشود؟

میدانید که اهمیت طرح تعالی و برنامه ریزی در مدارس بسیار بالا و پر اهمیت است. از همین رو میتوان این اهمیت را در مدارس ابتدایی نیز با معنی دانست. در مدارس ابتدایی نیز طرحی با نام طرح تدبیر اجرا میشود که باعث میشود بفهمیم این برنامه ریزی در تمامی مقاطع پر اهمیت است. در مدارس ابتدایی نیز مانند مدارس متوسطه وظیفه برنامه ریزی بر عهده مدیر و گاهاها معاونان است.

مدیران باید توجه خاصی به طرح تدبیر معطوف کنند و به شدت به آن اهمیت دهند. دانش آموزان دبستانی از وضعیت حساس تری نسبت به دیگر مقاطع برخوردار اند و از این رو باید به شدت به آنها اهمیت بالایی داده شود تا مبادا در این مقطع در درس و یادگیری با مشکلی روبرو شوند. این موضوع میتواند باعث شود تا در آینده نیز به شدت با مشکلاتی روبرو شوند.

به همین دلیل آموزش و پرورش بر روی طرح تدبیر هم مانند طرح تعالی تمرکز خاصی را معطوف کرده است . همواره با ابلاغ قوانین و ابلاغ نامه های مختلف، این طرح ها را در چهار چوب های مد نظر خود نگاه داشته تا مبادا مشکلی در اجرای آنها پیش باید و ایرادی باعث شود تا دانش آموزان به مشکلات بزرگ تری برخورد کنند.

​

البته نمیتوان گفت که آموزش و پرورش تمامی فعالیت و تمرکز خود را بر روی طرح های گفته میگذارد. بلکه طرح های بیشتری نیز وجود دارد که باعث میشود این اداره نتواند صرفا بر روی یک یا چند طرح تمرکز کند اما در هر حال با استخدام و تعلیم نیرو های مختص این موضوع، توانسته تا حد نسبتا قابل قبولی بر روی این طرح تمرکز کند.

امیدواریم اطلاعاتی که در این مقاله در مورد طرح تعالی خواندید برای شما جذاب بوده باشد.

منبع :طرح تعالی -بانک فایل پژوهشی معلمان

​

​

  

طرح تدبیر 1403 مدارس ابتدایی

طرح تدبیر : ده ها نمونه فایل جدید ابتدایی در بانک فایل پژوهشی معلمان به این دلیل است که این مجموعه بر اساس وظیفه خود نسبت به تنظیم برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر مدارس ابتدایی اقدام نموده است. در این برنامه ها که جدیدترین برنامه سالانه طرح تدبیر می باشد، فرایندهای مهم و اساسی با تأکید بر برنامه‌ریزی ، توسعه مشارکت ، ارزیابی مداوم ، اصلاح و بهبود و در نهایت دستیابی به آموزش و یادگیری با کیفیت ، مورد توجه قرار گرفته است.

دوستان عزیز در صورت داشتن هر گونه سوال و یا درخواستی با ما تماس بگیرید. در صورتی که مطالعه این مطلب برای شما وقت گیر است می توانید از لینک زیر اقدام به دانلود فایل های مورد نظر خود نمایید.

طرح تدبیر چیست ؟​

ممکن است شما هم با این پرسش مواجه شود که واقعا این طرح به چه معناست؟ در پاسخ باید خدمت شما عزیزان عرض نمایم که برنامه سالانه مدارس ابتدایی هر ساله بر اساس شیوه نامه خاصی از طرف آموزش و پرورش نوشته می شود. در سال تحصیلی اخیر نیز همانند سالهای قبل این بخشنامه بر اساس طرح خاصی می بایست به رشته تحریر دراید. این طرح خاص برنامه تدبیر نامیده می شود.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

برنامه سالانه طرح تدبیر در صدد است  تا به مدیران جهت اعتلای نظام آموزشی و سطح مدیریت مدرسه کمک نماید. در واقع برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر تفکر جدیدی است که به مدیران عزیز در راستای هر چه دقیقتر اجرا نمودن برنامه های آموزشی و پرورشی مدرسه کمک می کند.

انواع طرح تدبیر ابتدایی و برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر 1403-404

در نظام آموزشی ما طرح تدبیر به اشکال مختلف و در مدارس مختلف اجرا می گردد. همچنین علاوه بر مدیران ابتدایی دولتی سایر مدارس نیز برنامه سالانه و تقویم اجرایی خود را بر اساس طرح تدبیر تنظیم می کنند. بنا بر این طرح تدبیر به انواع زیر دسته بندی می گردد.

• طرح تدبیر مدارس ابتدایی

• طرح تدبیر مدارس استثنایی

• طرح تدبیر مدارس قرآنی

• طرح تدبیر مدارس شاهد

• طرح تدبیر مدارس هیئت امنایی

نکته حائز اهمیت اینکه همانطور که می دانیم در سال تحصیلی اخیر تغییرات مهمی در طراحی برنامه طرح تدبیر صورت گرفته است. از جمله این تغییرات می توان به کاهش تعداد فعالیت ها در جدول شماره 6 (فرم ارزیابی بهبود فرایندها) ، اصلاح برخی از  فعالیت ها  بر اساس نظرات حوزه های مرتبط ستادی ، جدول برنامه عملیاتی سالانه ، مشوق ها  و راهنمای سامانه اشاره نمود . انتظار می رود تغییرات به عمل آمده زمینه را برای اجرای موفق تر برنامه نسبت به سال های قبل فراهم نماید. در این راستا بانک فایل پژوهشی معلمان همواره جهت ارتقا بخشی به اجرای این برنامه از نظرات و پیشنهادات سازنده ، استقبال می نماید .

اهمیت برنامه سالانه طرح تدبیر ابتدایی طرح تدبیر 1403-404

در دنیای امروز با توجه به اینکه روند بالا رفتن سطح علم و فناوری در دنیا به شدت سیر صعودی به خود گرفته است سطح انتظارات از مدارس و عوامل آموزشی آموزشگاه ها نیز بسیار بیشتر شده است.در پی این اتفاق همه پژوهشگران دنبال این قضیه هستند که به جهت پاسخگویی به نیاز علمی و آموزشی افراد جامعه طرح و پروژه هایی را ابداع نمایند و در راستای بهبود وضعیت و شرایط مدارس و آموزشگاه ها به کار بندند.

آنچه مسلم است اینکه حاصل تجربیات پژوهشگران عرصه علم و ادب می بایست در مدارس نیز به صورت عملی پایه گذاری گردد و به بررسی تاثیرات مثبت و منفی آن بر روی دانش آموزان و معلمان و سایر عوامل مدارس پرداخته گردد.نمونه بسیار مهمی از تجارب پژوهشگران در راستای طراحی پروژه های سالانه و برنامه عمل مدیران طرح تدبیر ابتدایی است. در واقع پژوهشگران و عوامل آموزشی با بررسی و پایه گذاری برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر به مدیران و سایر پست های سازمانی کمک می کنند که استراتژی و نگارش اقدامات و فرایند های قابل اجرای خود را بر این اساس پایه ریزی نمایند.

طرح تدبیر

​

باید گفت مدیریت مدرسه یک فرایند انسان سازی تمام عیار است. چرا که هم ورودی و هم خروجی آن عامل انسانی است. مدیران به عنوان مهمترین عضو این فرایند وظایف سنگینی بردوش دارند. چرا که تعالی انسانی را باید به طور کامل اجرا نمایند. بر همین اساس است که برنامه عمل مدیران به صورت برنامه سالانه و تقویم اجرایی می بایست مبتنی بر نیاز های واقعی جامعه بوده و منابع در دسترس و امکانات موجود نیز از موضوعات اساسی و اصلی است که به مدیریت مدرسه کمک می کند.

در مدیریت مدرسه ، عامل انسانی به عنوان ورودی، فرایند و خروجی نظام مدرسه از اولویت و اهمیت بسیار بالایی برخوردار است و می‌توان گفت که مدیریت مدرسه، مدیریت انسان‌ها می‌باشد که برتعالی انسانی و جامعه بنا شده است.در این راستا طرحی که بیشترین کمک را به مدیران عزیز بخصوص در مقطع ابتدایی می کند طرح تدبیر می باشد.

مستندات طرح تدبیر

این برنامه در صدد تقویت بحث مشارکت اولیاء و معلمان و همچنین دانش آموزان در مباحث مدرسه و همچنین بسط و گسترش ارزشیابی و توسعه فرهنگ آن و در نهایت کیفیت بخشی به امور مدرسه است. این جاست که مدیران با عمل به دستورات مندرج در این طرح و مستندات طرح تدبیر می توانند به ارزیابان و کارشناسان طرح تدبیر جهت خود ارزیابی اعلام آمادگی نمایند.ما در بانک فایل پژوهشی معلمان امیدواریم با ارائه نمونه های کاملی از برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر و اجرای آن توسط مدیران توفیقات روز افزونی شامل مدیران و سایر عوامل آموزشی گردد.

برنامه سالانه طرح تدبیر ابتدایی برای سایر پست های سازمانی

علاوه بر مدیران خیل عظیمی از کارکنان مدرسه نیز می توانند به تدوین برنامه سالانه بپردازند. و برنامه سالانه خود را بر اساس طرح تدبیر محیا نمایند که این امر می تواند کمک شایانی به بهبود وضعیت آموزشی و تربیتی جامعه داشته باشد. با تدوین برنامه سالانه توسط سایر همکاران مدیر احساس تنهایی نمی کند و خود را دست تنها نمی بیند. در زیر به افرادی که ملزم به نوشتن و تدوین برنامه سالانه در سالهای اخیر شده اند می پردازیم.

برنامه سالانه معاون آموزشی بر اساس برنامه تدبیر

یک معاون آموزشی وظیفه دارد برنامه ریزی خود را که قرار است در طول سال انجام دهد تدوین نماید. تدوین این برنامه می بایست در اوایل سال تحصیلی صورت بگیرد. حتی برخی از فعالین آموزشی معتقدند بهتر است این برنامه ریزی در تابستان انجام شده و به مدیر آموزشگاه تحویل داده شود.

در صورت تقدیم برنامه عملیاتی معاونین آموزشی به مدیر ، می بایست این برنامه در مستندات پروژه مهر پیش بینی شود. معمولا برنامه عملیاتی معاون آموزشی در سه نسخه تدوین می گردد. دو نسخه در آموزشگاه و در اختیار مدیر و معاون آموزشی و یک نسخه نیز به اداره و بخش ابتدایی منتقل می گردد. مسلما تدوین این نوع برنامه می تواند سهم عمده ای از رسیدن به اهداف همه جانبه معاونین آموزشی ایفا نماید.

طرح تدبیر 1403-404

معاونین پرورشی پرچمداران اخلاق و تربیت در مدرسه هستند. در صورتی که یک معاون فعال پرورشی برنامه ریزی مدونی داشته باشد ، می تواند به بهترین شیوه در رسیدن به آن تلاش کند. تلاش معاونین پرورشی در ارتقای مباحث اخلاقی و تربیتی دانش آموزان شدیدا جای تحسین و قدردانی دارد .

در هر حال با توجه به آنچه گفته شد معاونین پرورشی نیز مانند همتایان آموزشی خود موظف به مستندسازی چشم اندازهای آموزشی هستند. در واقع ترغیب معاونین پرورشی به تدوین برنامه سالانه خود بر اساس برنامه تدبیر می تواند راهگشای بن بست های تربیتی در دانش آموزان عزیز باشد. قطعا دانش آموزان هم می توانند در این عرصه نقش مهمی ایفا نمایند. این نقش در ارتباط با شرکت فعال دانش آموزان در برنامه های پرورشی آموزشگاه و مسابقات فرهنگی و هنری و عقیدتی نمود پیدا می کند.

برنامه سالانه مربی پرورشی بر اساس پلن تدبیر

 

​

بعضی از مدارس هستند که به علت عدم تعداد نرمان دانش آموزان و کمبود ظرفیت معاون پرورشی ندارند. در سالهای قبل این مدارس از معاونین مدارس گستره تر استفاده نموده و بهره می بردند. اما در سال های اخیر بخشنامه هایی به مدارس ابلاغ شده است. در این بخشنامه ها ذکر شده است که در صورت نداشتن معاون پرورشی می توانند از مربیان پرورشی بهره بگیرند.

در واقع وظیفه مربی پرورشی هم مانند معاون پرورشی است. در کل این دو پست سازمانی وظیفه ارتقای سطح تربیتی و اخلاقی دانش آموزان را برعهده دارند. با اینکه مربیان پرورشی فعالیتشان به گستردگی معاونان نیست ، با این حال میبایست در تدوین برنامه سالانه خود دقت کافی را داشته باشند.

صرف نظر از اینکه پست مورد نظر معاون باشد یا مربی ، می بایست به صورت کامل و دقیق به برنامه ریزی مستندات خود پرداخته و سعی در اجرایی نمودن آن داشته باشد.

برنامه سالانه معاون اجرایی بر اساس پلن تدبیر

شاید گمان کنید که آوردن نام معاون اجرایی در اینجا کار بیهوده ای است. اگر تصور شما بر این است که معاون اجرایی فقط مربوط به مقاطع اول و دوم است ، متاسفانه اشتباه می کنید. در سال های اخیر در مقاطع ابتدایی هم سمت دفتر دار به معاون اجرایی تغییر یافته است.

معاونین اجرایی قشری زحمتکش هستند که با تمام تلاششان در راستای امور آموزشی تلاش می کنند. متاسفانه کمترین توجه به امور این عزیزان می شود. و با توجه به اینکه نظام آموزشی توجهی بر روی این عزیزان ندارد می بایست برنامه ریزی شان مکتوب باشد. در صورتی که معاونین اجرایی عزیز بتوانند به صورت کامل به تدوین برنامه شان بپردازند به راحتی می توانند آن را اجرایی کنند.

برنامه سالانه معاون فناوری بر اساس طرح تدبیر

نخبگان مدارس ما در میان کادر آموزشی و اداری معاونین فناوری هستند. این پست سازمانی در چند سال اخیر بوجود آمده است. با توجه به اینکه در این دوران توجه محافل علمی بر کلاس های هوشمند و محتواسازی بوده است. نظام آموزشی ما بیش از گذشته به معاون فناوری نیازمند است.

تجربه آموزشی در مدارس نشان داده است که معاونین فناوری می توانند با تدوین برنامه ریزی دقیق و مثمر ثمر و همکاری با معلمان و معاونین آموزشی بیشترین تاثیر را بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و در ابعاد گسترده تر داشته باشند.

بنا بر این نیاز به برنامه سالانه معاون آموزشی از جمله نیاز های اجتناب ناپذیر مدارس است . قطعا پاسخ به این نیازها و خواسته ها می تواند کمک مفید و موثری را در این رابطه داشته باشد.

برنامه سالانه مشاور بر اساس طرح تدبیر

بعضی از دانش آموزان مشکلاتشان را با مشاوران در میان می گذارند.بعضی ها هم رویشان نمیشود که همه مسائل را عنوان کنند. مشاوران در واقع محرم اسرار دانش آموزان و خانواده هایشان هستند. دانش آموزان با مراجعه به مشاوران می توانند مشکلاتشان را التیام ببخشند. ولی تکلیف آنهایی که از این موضوع خجالت می کشند چیست ؟

مشاوران مدارس با تدوین برنامه سالانه و تقویم اجرایی سندی راهبردی در این رابطه تدوین می کنند. به طوری که خیلی از مسائلی را که ممکن است مشکل عمومی دانش آموزان باشد را در این برنامه ریزی پیش بینی می کنند. همچنین طبق برنامه ریزی مدون و زمان دار خود به سرکشی مرتب کلاسی می پردازند. همچنین دانش آموزان دارای افت تحصیلی و مشکلات خانوادگی را شناسایی نموده و با آنها مشورت می کنند.

برنامه سالانه مربی بهداشت بر اساس طرح تدبیر

​

مربیان بهداشت نیز نقش مهم و اساسی در تربیت بهداشتی دارند. همانطور که معاونین فناوری و مشاوران به بهداشت سایبری دانش آموزان توجه می کنند ، مربیان بهداشت نیز وظیفه دارند به مسئله بهداشت شخصی و عمومی دانش آموزان بپردازند.

شاید باور نکنید اما مسائل بهداشتی می تواند تاثیر زیادی بر روحیه دانش آموزان و طرز تفکر آنها داشته باشد. قطعا مربیان بهداشت در این رابطه نقشی انکار ناپذیر دارند. با توجه به نقش پر اهمیت مربیان بهداشت این عزیزان باید برنامه ریزی و مستند سازی خود را جدی بگیرند.

مربیان بهداشت میتوانند با تدوین برنامه سالانه و اهمیت دادن به آن به پیشرفت همه جانبه دانش آموزان و پاکیزه نگهداشتن جسم و روح آنها کمک کنند. این مسئله باعث ارتقای سلامت روان دانش آموزان و بهبود ذهنیت آنها در رابطه با مدرسه می شود.

برنامه سالانه آموزگار بر اساس طرح تدبیر

در مدارس ابتدایی قطعا آموزگاران نقش پر اهمیت و پر رنگی را ایفا می کنند. اگر بگوییم آموزگاران ابتدایی بیشترین نقش را در زندگی دانش آموزان دارند سخن گزافی نگفته ایم.

هر شخصی که تحصیلاتی آکادمیکی داشته باشد ممکن است خیل عظیمی از مربیان و معلمانش را از خاطر برده باشد . ولی هیچ گاه آموزگاران ابتدایی از یاد نمی روند. آموزگاران ابتدایی بیشترین نقش را در انسان سازی و پیشبرد اهداف جامعه دارند.

با توجه به آنچه گفته شد ، حیف است که آموزگاران ابتدایی از تدوین برنامه سالانه غفلت کنند و این مقوله را از خاطر ببرند. قطعا توجه و تمرکز آموزگاران ابتدایی بر روی مسئله تدوین برنامه سالانه می تواند تاثیر مهم و راهبردی را در تعلیم و تربیت دانش آموزان ایفا کند.

مهم‌ترین وظایف مدیر در طرح تدبیر ابتدایی

همانطور که اشاره نمودیم.مدیران در ارتباط با برنامه تدبیر وظایفی دارند که به اختصار بیان می کنیم.

برنامه ریزی در راستای اجرای طرح

یک مدیر می تواند با برنامه ریزی مدون و زمان بندی طرح تدبیر را به مرحله اجرا گذاشته و به بهترین شیوه ممکن آن را پیاده سازی نماید. کمک به مدیران در این راستا می بایست از سوی سایر پست های سازمانی صورت بگیرد.

سازماندهی در راستای اجرای طرح

سازماندهی اهداف اصلی و فرعی در این رابطه بر مبنای بودجه تعیین می گردد. هرچه بودجه قوی تری به مدرسه اختصاص داده شده باشد ، یک مدیر بهتر می تواند برنامه های خود را سازماندهی کند.

هدایت و رهبری در راستای اجرای طرح

هدایت و رهبری برنامه سالانه و اجرای بی چون و چرای آن بر عهده مدیر است. البته سایر همکاران نیز میبایست در این راستا به مدیر کمک کنند.

نظارت و ارزیابی در راستای اجرای طرح

نظارت بر اجرای طرح در سطح اول بر عهده مدیر و در سطح دوم بر عهده بازرسان طرح تدبیر است. مسلما بدون تایید مدیر برنامه نمیتواند به سطوح بالاتر راه پیدا کند. فرم خود ارزیابی هم در برنامه تدبیر به همین منظور طراحی شده است.

فرم شماره 2 طرح تدبیر

​

شاید هنوز در مورد واژه طرح تدبیر و تعریف آن سؤالاتی در ذهن شما وجود داشته باشد. اگر بخواهیم این مورد را برای شما به صورت خلاصه تعریف کنیم به این صورت است که:

هر ساله معلمان باید برای فعالیت های خود در مدارس برنامه ریزی صحیحی را اجرا کنند. این برنامه ریزی باید به صورت منظم و با کیفیت بالایی صورت گیرد. در هر حال در گذشته نگاشتن این برنامه سالانه توسط معلمان و مدیران در مقطع ابتدایی به صورت خودکامه بود و هر فرد میتوانست با توجه به سلیقه شخصی و البته با توجه به تجربیات خود در گذشته، برنامه سالانه خود را بنویسد. طرح تدبیر طرحی بود که با هدف تغییر در طراحی و نگاشتن این برنامه معرفی شد.

تا قبل از این معلمان با توجه به دیده های خود و تجربه ای که در طول سالیان از کلاس های درس خود داشند، برنامه عمل را مینوشتند. اما امروزه موضوع کمی متفاوت شده است. طرح تدبیر باعث شده تا معلمان به صورت واحد و با اصول خاصی برنامه ریزی خود را انجام دهند تا بتوان با استفاده از آن فعالیت های موجود در مدارس را بیش از پیش بهبود بخشید. با یک برنامه ریزی صحیح و طبق اصول میتوان به این هدف، یعنی بهبود وضعیت مدارس رسید و آن را به خوبی اجرا کرد.

اما دقیقا این طرح تدبیر چیست و چه فعالیتی در آن صورت میگیرد؟

منظور از تدبیر در این طرح چیست؟

تدبیر این طرح زمانی رو میشود که در آن معلمان عزیز مجبور میشوند تا طبق یک چهارچوب خاص و البته مطمئن، برنامه ریزی سالانه خود را انجام دهند. یعنی به این صورت که دیگر این عزیزان نمیتوانند طبق داده های مشاهده شده خود در گذشته برنامه ریزی را انجام دهند. بلکه شیوه نامه انجام آن به صورت تخصصی از اداره آموزش و پرورش ارسال میشود که آنان نیز باید طبق همین موضوع به اجرای آن بپردازند. این روش کار شاید در ابتدا باعث شد که آنها کمی سخت تر از قبل به انجام طرح تدبیر بپردازند اما با توجه به اینکه پس از گذشت زمان کوتاهی نتایج مشاهده شده در دانش آموزان بسیار مناسب و خوب بود، آنها نیز با جدیت بیشتری به انجام آن اقدام کردند.

نمونه پر شده طرح تدبیر مدارس ابتدایی

​

دقیقا در این طرح تدبیر چه اتفاقی می افتد؟ آن معلمان طبق یک چهارچوب خاص و تعیین شده به انجام فعالیت های خود میپردازند و برنامه ریزی سالانه خود را طراحی میکنند. اهمیت این برنامه ریزی بالاست و همین موضوع باعث شده تا آموزش و پرورش تا این حد به آن اهمیت دهد که با تغییر قوانین در آن تغییراتی را ایجاد کند.

مطمئنا ایجاد تغییرات در یک سیستم با هزینه ای زیادی روبرو و همراه است که نمیتوان از آنها چشم پوشی کرد. هزینه هایی که آموزش و پرورش برای انجام این فعالیت پرداخته است هزینه هایی زیادی بوده است از جمله هزینه آموزش معلمان.

به طور مثال آموزش و پرورش باید برای این فعالیت خود هزینه های آموزش دادن به معلمان را تقبل کند. زیرا مطمئنا معلمان در ابتدا با انجام این برنامه عمل آشنایی ندارند و برای نگاشتن آن نیاز به آموزش و یادگیری دارند.

علاوه بر آن راه اندازی هر طرح و عملی نیاز به ایجاد زیرساخت ها و گاها تغییراتی در آن دارد. به این صورت که ممکن است برای اجرای بهتر طرح برخی از فعالیت های انجام شده در نظام آموزش و پرورش به کلی مورد تغییر قرار گیرد و برای اجرای و انجام هر چه بهتر آن نیاز به هزینه بیشتر باشد.

اهداف طرح تدبیر چیست؟

​

هدف های زیادی پشت طرح تدبیر و اجرای آن در مدارس بوده است. مطمئنا زمانی که سازمان آموزش و پرورش اقدام به انجام فعالیتی میکند و هزینه های انرژی ها لازم برای آن را متقبل میشود، هدف های زیادی را برای آن قرار داده است. این اهداف در ابتدای امر به دانش آموزان و پیشرفت آنان کمک میکند و پس از آن با پیشرفت معلمان به پیشرفت کل نظام تحصیلی در کشور کمک میکند.

هدف طرح تدبیر این بود که برنامه عمل نوشته شده توسط مدیران ساماندهی شود و نوشتن آن کمی مورد دستخوش قرار بگیرد. طرح تدبیر در مقاطع بالاتر نیز مانند متوسطه اول و متوسطه دوم انجام میشود اما در آن مقاطع با نام های دیگری شناخته میشود. 

آیا تمامی اهداف آن محقق شده است؟

شاید اگر بگوییم خیر، اجهاف نکرده باشیم. در جواب این سؤال که آیا تمامی اهداف طرح تدبیر محقق شده است، جواب منفی جواب بهتری است. در کل باید این ایراد را به تمامی فعالیت های آموزش و پرورش گرفت که آنها آنطور که باید تا رسیدن به هدف پشتیبانی نمیشوند و عمدتا در میانه راه دچار جهت گیری هایی میشود که باعث میشود تا آنها به اهدافی که باید درست پیدا نکرده و نهایتا به اهداف اصلی خود نمیرسند.

البته نمیتوان گفت که طرح تدبیر به هیچ کدام از اهداف خود نرسیده است اما در هر حال با توجه به هزینه های بالایی که برای آن در نظر گرفته شده بود و در نهایت برای آن خرج شده بود، اهداف به دست آمده بسیار کوچک و ساده بودند و نمیتوان آنها را باید اهداف اصلی مقایسه کرد.

خود ارزیابی طرح تدبیر

​

سامانه همگام را میتوان یکی از اجزای طرح تدبیر دانست. سامانه همگام سامانه ای است که طرح های تدبیر مدیران در آن به ثبت میرسند. این سامانه از جمله زیرساخت هایی بود که آموزش و پرورش برای آن هزینه کرد و آن را جهت اجرای بهتر طرح تدبیر به راه انداخت. در این سامانه مدیران پس از اتمام برنامه ریزی عمل خود، برنامه های خود را بارگذاری میکنند تا مدیران و افراد دست اندرکار در آموزش و پرورش بتوانند نمونه های انجام شده در آن را مورد بازبینی و مشاهده انجام دهند.

فعالیت این سامانه مدت زمان زیادی است که شروع شده و توانسته در جهت کاهش فعالیت های اضافی معلمان قدم هایی خوبی را بردارد. به این صورت که مدیران دیگر نیاز نیست تا برای ارسال برنامه عمل خود به صورت حضوری و یا حتی پستی عمل کنند بلکه صرفا کافی است تا از طریق این سامانه، فعالیت های انجام شده خود را ثبت و ارسال کنند.

امید است آموزش و پرورش از کاربرد آن در طرح تدبیر الهام گرفته و از سامانه های مشابه برای طرح هایی چون:

• اقدام پژوهی
• درس پژوهی 
• برنامه سالانه
• و...

نیز استفاده کند. وجود چنین موضوعاتی میتواند در نهایت به افزایش بازده و بازخورد در مدارس ختم شود. از همین رو بهتر است تا سریعا آموزش و پرورش برای انجام فعالیت های این چنینی اقدام کند و همواره بهبود وضعیت مدارس و دروس در آن توجه کند.

علاوه بر این سامانه همگان برای یک هدف دیگر مورد استفاده است و آن نیز بحث استفاده آن برای ابلاغ چهارچوب ها و قوانین به مدیران مدارس است. در این حالت نیز مزایای زیادی متوجه نظام آموزشی میشود که با یک ابلاغ نامه ثابت و مفید میتوانند به صورت واحد به برنامه ریزی برای برنامه عمل خود اقام کنند.

آیا طرح گفته شده تا به حال در نظام آموزشی تأثیر مثبتی داشته؟

​

مطمئنا تأثیرات بسیار زیادی متوجه نظام آموزشی از طریق طرح تدبیر شده است به طور کلی قبل از اجرای این طرح نیز برنامه عمل یکی از مهم ترین قسمت های سیستم آموزشی بوده و هست. این برنامه ساعث ساخت یک نقشه راه تکمیل و کامل میشود که میتواند به موارد بسیاری کمک کند. به این صورت که تمامی افراد و مدیران در مدارس برای اینکه بتوانند به فعالیت های خود ادامه دهند، باید برای اجرای هر چه بهتر آن، برنامه ریزی صحیحی را انجام داده و پس از برنامه ریزی در جهت اجرا و تحقق آن قدم بردارند.

پس از آنکه طرح تدبیر به مدارس رسید، باعث شد تا این برنامه ریزی به صورت واحد و یکسان انجام شود. یعنی اینکه انجام این طرح دیگر نمیتواند طبق سلیقه افراد صورت پذیر و نیاز است تا آنها به صورت قوانین گفته شده انجام بپذیرد. مورد مهمی که در انجام طرح مورد اهمیت است این است که قوانین گفته شده توسط آموزش و پرورش تماما بر اساس اصول انجام شده و دیگر نمیتوان آنها سرپیچی کرد.

یعنی اینکه تمامی چهارچوب به صورت تحقیقات تخصصی به دست آمده و اجرای آن باعث میشود تا نتایج بهتری متوجه افراد شود. منظور از افراد هم مدیران در مدارس است و هم دانش آموزان و حتی معلمان. در نهایت این نتایج بهتر در طرح تدبیر به این موضوع ختم میشود که دانش آموزان در یک نظام تحصیلی ساختار یافته به تحصیل و آموزش بپردازند و این نیاز به توضیح ندارد که آموزش و پرورشی که بتواند دانش آموزان قانون مند را تربیت کند، به پیشرفت کل کشور کمک میکند. همانطور که این موضوع را در کشور های پیشرفته ای چون ژاپن مشاهده میکنیم که آنها به درس و تحصیل دانش آموزان خود بیش از هر چیزی اهمیت میدهند.

دانلود برنامه سالانه مدارس ابتدایی بر اساس طرح تدبیر 1403-404

درخواست تدوین فایل اختصاصی

دوستان و همراهان عزیز جهت درخواست تدوین فایل های اختصاصی لطفا فرم زیر را پر نمایید.

منبع : طرح تدبیر - بانک فایل پژوهی معلمان

​